给少年的文学课

《给少年的文学课》是一本写给青少年朋友、教师和家长的文学指导书，集文学性、教育性、实用性于一体。它用通俗易懂的语言、丰富的文学案例，为青少年打开了一扇通往文学世界的窗户。本书精心挑选了26位著名作家、30多篇散文佳作，以深入浅出的方式，引导读者走进文学的世界，领略那些令人难忘的物、难忘的人和难忘的事，并从中学习写作的方法。无论是鲁迅、朱自清、老舍、汪曾祺等经典作家，还是铁凝、莫言、余华、毕飞宇、苏童、刘慈欣等当代名家，他们的作品都在这本书中得到了精彩解读。 全书分为两部分，先是向大作家学习写作，再是学习阅读，这两部分相互补充，共同构建了一个全面、丰富的文学教育框架。张莉教授以文学向导的身份，带领读者穿越优秀作品的海洋，寻找那些迷人的场景和片段，赏析其中的文学之美。她不仅指导读者如何辨识文章的语言逻辑、情感逻辑和写作手法，更在解读中融入了如何写作的路径与方法，使青少年在阅读中不仅能感受到文学的魅力，更能从中学习到实用的阅读和写作技巧，助力他们成长为更优秀的自己。

张莉，北京师范大学文学院教授，博士生导师。中国作家协会散文委员会副主任，北京作家协会副主席。著有《小说风景》《中国现代女性写作的发生(1898-1925)》《持微火者》《我看见无数的她》，主编《人生有所思：给青少年的散文读本》《散文中的北京》《我认出了风暴》等。被评为北京师范大学第五届“最受研究生欢迎十佳教师”，所授课程获评第二批国家一流本科课程、北京师范大学优质本科课程。获第八届鲁迅文学奖文学理论评论奖，第十届当当影响力作家，曾担任茅盾文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹国际儿童文学奖、原创图画书荣誉等奖项评委。

前 言 像讲故事一样讲文学 第一章 物不仅仅是物，它还是我们共同的记忆 ——如何书写那些难忘的物 导 言 下笔时，找到难忘的物象或“抓手” 第一节 写童年该从何说起 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 第二节 我爱北京的“枝枝节节” ——老舍《想北平》、林海音《苦念北平》、肖复兴《老北京的夏天》、郁达夫《北平的四季》 第三节 写蚕豆时我们到底在写什么？ ——毕飞宇《蚕豆》 第四节 生活中那些可爱的小兔子和小仓鼠 ——李娟《我的阿勒泰》 第五节 一千张糖纸产生怎样的故事? ——铁凝《一千张糖纸》 第六节 当我们写熟悉的陌生人，该从何说起？ ——王安忆《比邻而居》、阿来《声音》 第二章 眼里有，心里有，笔下才有 ——如何书写那些难忘的人 导 言 写下人本身的朴素和自然，也写下人本身的有趣和烟火气 第一节 “我看见他的背影，我的泪很快地流下来了” ——朱自清《背影》 第二节 “为什么这朵花今天忽然开了” ——孙犁《父亲的记忆》《母亲的记忆》 第三节 当“好时光悄悄溜走” ——迟子建《好时光悄悄溜走》 第四节 作为普通人的长辈 ——叶兆言《旧式的情感》 第五节 写鲁迅先生，从点点滴滴开始 ——萧红《回忆鲁迅先生》 第七节 虎耳草，沈先生喜欢的那种草 ——汪曾祺《星斗其文，赤子其人》 第八节 喜欢蘑菇的汪曾祺老人 ——汪曾祺《沽源》、铁凝《温暖孤独旅程》 第八节 戴套袖的孙犁先生 ——铁凝《四见孙犁先生》、贾平凹《一匹骆驼》《我见到的孙犁》 第三章 找到“我”与陌生事物之间的连接 ——如何书写那些难忘的事 导 言 好散文的魅力在于能引起我们长久的跨越时空的共鸣 第一节 我们怎么逛一个古老的园子 ——史铁生《我与地坛》 第二节 当我们旅行时，我们会看到什么 ——周晓枫《黄姚酿》 第三节 记下奔跑时我们所看到的 ——汪曾祺《跑警报》 第四节 当我们总背不出那句诗 ——李修文《长安陌上无穷树》 第五节 把夏天写得像夏天，把寒冷写得像寒冷 ——鲍尔吉·原野《初夏》、刘亮程《寒风吹彻》 第四章 向大作家学习怎样阅读 导 言 从《枕草子》到“穷波斯”和珍珠 第一节 读书带给人的好处并不是只言片语就能说尽的 ——王安忆《文字里的生活》、迟子建《“红楼”的哀歌》、刘慈欣《科幻书单》 第二节 读书万万不能狭窄 ——余华《我的文学道路》、贾平凹《读书示小妹生日书》 第三节 读书时可以走走神 ——毕飞宇《什么是故乡？》、李敬泽《〈枕草子〉、穷波斯，还有珍珠》 第四节 向世间万物学习 ——莫言《用耳朵阅读》、苏童《水缸回忆》 结 语 用好每一个字，写好每一句话