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内容简介

全书以教育与社会发展和教育与人的发展为两条主线，紧紧围绕这两个教育学的基本问题展开各章内容。全书内容从基本规律、共同规律的角度去说明各章的理论。换言之，即把全书要阐说的内容放入社会发展规律和人的身心规律中去认识它们各自的历史发展、社会作用、基本内涵、实践规范等。本书内容中融会着学术界和作者本人的研究成果，这些研究体现在全书各章之中。全书中引证的资料和提出的问题都尽可能是目前最新的，以使全书跳动着时代的脉搏。

作者简介

柳海民，东北师范大学教授，博士生导师，中国农村教育发展研究院研究员，国家级教学名师，首批“跨世纪优秀人才培养计划”入选者，中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家、东北师范大学分中心主任。主要从事教育基本理论、教师教育、教育改革与教育政策研究。出版著作和教材30部，发表学术论文200余篇，主持国家社科基金教育学重大招标课题等20余项，获国家级教学成果奖、教全国普通高等学校优秀教材奖、全国教育科学研究优秀成果奖等奖励50余项。

第一章教育学的发展历程及其理论功能第一节教育学的研究对象第二节教育学的发展历程第三节教育理论及其功能第四节价值论与方法论第二章教育的历史变迁第一节教育的起源第二节教育的发展第三节新中国的教育第四节未来教育展望第三章教育实践的理论透视第一节教育的科学定义第二节教育的基本要素第三节教育的基本形态第四节教育的途径第五节教育的本质第四章教育与社会发展第一节教育的社会制约性第二节教育的社会功能第三节教育与现代化第五章教育与人的身心发展第一节人的哲学第二节人的身心发展及其规律第三节人的发展的主要影响因素第六章教育制度第一节教育制度概述第二节新中国的学校教育制度第三节我国目前的学制改革实验第七章教育目的第一节基本原理第二节社会主义教育目的的理论基础第三节我国的教育目的第四节全面发展教育的组成部分与培养目标第八章教育内容第一节教育内容概述第二节我国现行的教育内容第三节教育内容的科学规范第九章教育活动第一节教育活动概说第二节教授活动第三节学习活动第十章教育过程第一节教育过程的本质与特点第二节教育过程的基本结构第三节教育过程的实践形态第十一章教育规律第一节规律的规定性第二节教育规律第十二章教师第一节教师职业的产生与发展

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