19世纪中后期英国女子教育研究

女子教育对整个人类社会的发展起着至关重要的作用。女子接受教育不仅可以增强女性的自我价值感、能力感，消除社会对女性的歧视，促进男女平等，还是经济社会发展的重要催化剂，承担着提高整个国民文化教育水平的重任。正因为如此，女子教育一直以来都是世界各国教育发展的重要课题，在现代社会更是受到靠前的重视。本书全面回顾了19世纪中后期英国女子教育变革的背景，以及主妇学校、主日学校、慈善学校等初等女子教育的发展情况，并深入探索了女王学院、贝德福德学院、北伦敦学院、卡姆顿中学、切滕汉姆学院等女子中等教育的改革路径、联盟及法案，亦论述了女子高等教育和成人教育的发展情况，从而探求女子教育变革对英国女性社会地位的影响，以及19世纪中后期女子教育变革的特点和社会历史原因。

姚琳，女，教育学博士．西南大学教育学部副教授。先后在《比较教育研究》《教育理论与实践》《外国中小学教育》等学术杂志上发表论文30余篇，参与编写教材5部，主持、主研1O余项省部级课题，成果曾获重庆市高校优秀教育科研成果二等奖。研究兴趣和领域包括：比较教育、外国教育史、女子教育、教师教育等。

序言
绪论研究缘起
一、问题的提出及研究意义
（一）问题的提出
（二）研究意义
二、相关国内外研究
（一）国外研究综述
（二）国内研究综述
（三）对已有研究成果的思考
三、核心概念及理论基础
（一）核心概念
（二）理论基础
四、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章19世纪中后期英国女子教育变革的背景
一、19世纪中叶以前女子教育的保守与滞后
二、工业革命的影响
三、宪政改革与中产阶级的迅速崛起
四、文化启蒙思想与其他社会思潮的影响
五、人口性别结构的变化
六、杰出女权主义者的推进
第二章女子初等教育的发展
一、中产阶级家庭的女子初等教育
（一）女子学校的发展
（二）女子教育的贵族化倾向
二、工人阶级家庭的女子初等教育
（一）主妇学校
（二）主日学校
（三）慈善学校
（四）日校
三、公立女子初等教育体系的形成
第三章女子中等教育的改革
一、学校调查委员会的成立以及对女子中等教育的呼吁
二、《捐赠学校法案》的颁布及实施
三、“女子教育联盟”及“公立走读学校联合会”的成立
四、典型女子中等学校个案
（一）女王学院
（二）贝德福德学院
（三）北伦敦学院
（四）卡姆顿中学
（五）切滕汉姆学院
第四章女子高等教育的兴起与突破
一、英国女子高等教育的发轫
（一）格顿学院
（二）纽恩汉姆学院
（三）牛津和伦敦大学所属的女子学院
二、“北英格兰促进女子高等教育协会”对女子高等教育的推动
三、女子地方考试资格的获得
四、女子参加荣誉学位考试资格的获得
五、女子高等教育学位的争取
（一）新兴大学或地方性大学学位的获得
（二）牛津、剑桥大学争取女性获得学位的斗争
第五章女子成人教育的发展
一、女子夜校的成人教育
二、“技工讲习所”的女子技术教育
三、机械学院与工人学院的女子继续教育
（一）机械学院的女子继续教育
（二）工人学院的女子继续教育
（三）不同社会阶层女性的课程设置
四、女子成人教育的影响
第六章女子教育变革对英国女性社会地位的影响
一、受教育权利的扩大
二、工作权利的扩大
三、离婚权与监护权的争取
四、财产权的独立
五、选举权的获得
六、女性社会形象的转变
第七章对19世纪中后期英国女子教育变革的分析与思考
一、19世纪中后期英国女子教育变革的特点
（一）艰巨性
（二）明显的中产阶级色彩
（三）偶然性与必然性并存
（四）温和性与渐进性
（五）不均衡性
（六）不性
二、19世纪中后期女子教育变革不的社会历史原因
（一）“男尊女卑”的宗教传统
（二）“女性劣于男性”的生物学谬论
（三）中产阶级传统的“家庭”观念
三、对英国19世纪中后期女子教育发展的思考
（一）女子教育的发展是社会综合因素共同作用的结果
（二）女性自我意识的觉醒是女子教育发展的关键
（三）阶级和性别对女子教育有较大影响
（四）女子教育应注重性别公平
后记
附录
参考文献