生本学科教学设计

本书系统地分析了教学设计基本理论问题、教学方案设计问题、教学方案实施问题和教学评价与教学方案评价问题，分别具体地讨论了学科教学设计的基本问题、教学设计的理论基础、学科教学设计的基本理论、学科教学设计模式、学科教学设计前期分析、学科教学目标与教学内容设计、学科教学过程设计、学科教学评估设计和学科教学方案设计等问题。

常华锋，山东省荣成市人。滨州学院教师教育学院教授，教师教育研究所所长；北京师范大学教育学博士。先后获省级教学成果奖3项，主持省级课题5项，编著教育教学理论著作6本，发表教学研究论文50余篇。主要研究领域是课程与教学论、教师教育。

第一章生本学科教学设计概述
第一节生本学科教学设计的概念
一、教学
二、教学设计
三、生本学科教学设计
第二节学科教学设计的基本问题
一、学科教学设计的基本价值取向
二、学科教学设计的基本理念与原则
三、教学设计与教学论的关系
第三节学科教学设计的地位与意义
一、学科教学设计在教学中的地位
二、学科教学设计在教学中的作用与意义
第二章生本学科教学设计的理论基础
第一节哲学
一、教学的本体意义与价值
二、知识教学的意义与价值
三、实用哲学主义对教学设计的启示
第二节系统科学
一、系统论的基本方法
二、控制论的基本方法
三、信息论的基本方法
第三节学习理论
一、行为主义学习理论
二、认知主义学习理论
三、人本主义学习理论
第四节教学理论
一、赫尔巴特教学理论
二、凯洛夫教学理论
三、赞科夫教学发展理论
四、布鲁纳结构主义教学理论
五、布卢姆掌握学习教学理论
六、巴班斯基很优化教学理论
七、瓦根舍因范例教学理论
八、建构主义教学理论
第五节传播理论
一、传播
二、教育教学传播
三、传播模式
第三章生本学科教学设计基本理论
第一节教学设计理论的分类
一、按教学设计的认识论基础进行分类
二、按教学设计在学习理论方面的基础进行分类
第二节加涅教学设计原理
一、教学设计基本假设
二、学习原理
三、学习结果分类
四、学习过程与步骤
第三节梅瑞尔成分显示理论
一、CDT的形成背景
二、CDT的主要内容
第四节赖格卢斯精致化理论
一、ET产生的背景
二、ET的基本内容
三、简要评价
第五节微观与宏观教学设计理论
一、微观教学设计理论
二、宏观教学设计理论
三、两种教学设计理论的区别
第四章生本学科教学设计模式
第一节学科教学设计模式概述
一、教学设计模式的概念
二、主要教学设计模式
第二节学科教学设计模式建构
一、现行学科教学设计模式
二、重构学科教学设计模式
第五章生本学科教学设计前期分析
第一节学习需求分析
一、学习需求分析的概念
二、学习需求分析的方法
第二节学生分析
一、学生与学习者的区别
二、学生认知发展特征分析
三、学生的个性特征分析
四、学生的学习兴趣、情感与动机分析
五、学生的学习风格与学习方式分析
第三节学科学习环境分析
一、学习环境概念
二、学习环境的分类
三、学习环境的设计
第四节教学设计者分析
一、教学设计师
二、作为教学设计者的教师
第六章生本学科教学目标与教学内容设计
第一节学科教学目标设计
一、学科教学目标分析的意义
二、教学目标的模式
三、教学目标领域的分类
四、教学目标的陈述
五、制定教学目标的基本步骤
六、制定教学目标应注意的问题
七、教学目标案例评析
第二节学科教学内容设计
一、学科教学内容分类
二、学科教学内容分析方法
三、学科教学内容特性分析
四、学科教学内容选择的基本原则——以地理学科为例
第七章生本学科教学过程设计
第一节学科教学过程的性质
一、教学知识论
二、教学认识论
三、教学观念论
四、教学活动论
第二节学科教学方法设计
一、接受式教学方法
二、发现式教学方法
第三节学科教学媒介设计
一、常用教学媒介
二、学科教学媒介的选择
第四节学科教学模式设计
一、教学模式的特点
二、主要教学理论的教学模式
三、一般学科教学模式
四、生本学科教学模式
第八章生本学科教学评估设计
第一节学科教学评估概述
一、教学评估的概念
二、教学评估的功能
三、教学评估的分类
第二节学科测试题的编制
一、学科测试的类型
二、经验性学科测试题的编制
第九章生本学科教学方案设计
第一节学科教学方案概述
一、教学方案的主要项目
二、教学方案形成的步骤
第二节学科教学方案基本模式
一、陈述式教学方案
二、表格式教学方案
三、流程式教学方案
主要参考文献
后记