现代中小学教学策略--聚文网

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内容简介

如果只是进行课程改革而忽视教学策略的转化，课程改革必定无功而返。如果主导者能够采用精准有效的教学策略，再蹩脚的课程设置也会绽放出教育的灿烂光芒。
李芒、李兰秀、时俊卿著的《现代中小学教学策略》探讨了现代教学策略的理论基础，现代教学策略和学习策略教学中存在的各种问题，现代学习方式，教学策略的基本界定，教学策略一般模型，各个学科的教学策略，提升学习策略水平的方法，学习策略的评价工具，校本研修的实施策略，以及教学研究的评价记录工具等内容。
本书内容力图体现教学理念的优选性、重点内容的完整性、教学问题的现实性、工具方法的操作性，对中小学一线教师、各级教研员、教育行政人员、教学研究者、在读学生及其家长、有兴趣探索教学的其他职业人员有重要参考价值。

作者简介

李芒，男，1961年出生，北京人。教育学博士，北京师范大学教育学部教授，教师发展中心主任，教学行为研究所所长。兼任教育部学习科学教学指导委员会委员，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员；是高等学校国家精品课程主持人，国家网络共享课程主持人。编著“十二五”国家级规划教材、北京市高等教育精品教材。荣获教育部高等学校人文社会科学研究优秀成果奖，北京高校教学“名师奖”。
近年来，主要从事教师教育方面的研究。承担国家、省部级科研项目40余项，出版《技术与学习》《教育技术学导论》《远程教育教学设计》《信息化学习方式案例教学》等著作20余部，发表《教学设计的九大信条》《论教学设计研究领域的基本问题》等学术论文百余篇。

序言
前言
第一章概论
第一节研究课堂教学策略的意义
第二节对学习策略教学的研究意义
第三节教与学策略研究中存在的问题
第二章研究教学策略的理论基础
第一节学与教的理论
第二节教学设计理论
第三章关于教学策略的界定
第一节关于教学策略本质的研究
第二节教学策略的特点
第四章课堂教学策略一般模型的建构
第一节教学内容分析和教学目标的确定
第二节理论指导
第三节了解条件
第四节决策
第五节形成方案
第六节仿真
第七节形成性评价
第八节正式实施
第九节总结性评价
第五章课堂教学策略模型应用的实验研究
第一节实验背景与假设
第二节实验对象的选择与测量分析
第三节实验过程
第四节实验结果与分析
第六章不同学科的教学策略
第一节语文教学策略
第二节数学教学策略
第三节社会学科教学策略
第四节科学教育教学策略
第七章提升学习策略水平的教学策略
第一节大学生学习策略训练方法
第二节中学生学习策略训练方法
第三节学习策略训练等级
第四节阅读策略的教学
第五节阅读技能的训练
第六节外语学习策略的训练
第七节学习策略的有效指导
第八节测评学习策略的方法
第八章校本研修的实施策略
第一节通过教师专业发展提升学校的办学水平
第二节以差异教学为主题的研修
第三节应对研修学习小组的变化
第四节教学分析工具
后记

现代中小学教学策略

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