高中走班制国际经验与中国探索--聚文网

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编辑推荐

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的印发，标志着新一轮考试招生制度改革的全面启动。为应对新高考改革选学选考的要求，走班教学应运而生。全书共有5编11章内容，除了对美国、芬兰及新加坡三国走班制的组织管理及其改革现状进行专题研究外，还重点总结了新高考改革后我国走班制十年本土探索的成功经验。作者在掌握大量一手资料的基础上，通过案例、比较、问卷等研究方法，对我国7个省、直辖市的11所高中的走班教学进行了个案分析，同时对浙江省1877名高中生以及全国34个省、直辖市的2873名高中教师进行了问卷调查。通过上述研究，全面深刻地展示了普通高中走班制的发展历程、理论基础、所取成效、面临挑战以及解决对策等。本专著将理论与实践相结合，强调理论性、指导性、操作性的统一，适合教育管理工作者、教育科研工作者、中小学教师、师范院校师生以及对走班教学感兴趣的读者阅读。相信会有更多的读者能够从中得到启发，并在实践中加以借鉴。

内容简介

全书共有5编11章内容，除了对美国、芬兰及新加坡三国走班制的组织管理及其改革现状进行专题研究外，还重点总结了新高考改革后我国走班制十年本土探索的成功经验。作者在掌握大量一手资料的基础上，通过案例、比较、问卷等研究方法，对我国7个省、直辖市的11所高中的走班教学进行了个案分析，同时对浙江省1877名高中生以及全国34个省、自治区、直辖市的2873名高中教师进行了问卷调查。通过上述研究，全面深刻地展示了普通高中走班制的发展历程、理论基础、所取成效、面临挑战以及解决对策等。本书将理论与实践相结合，强调理论性、指导性、操作性的统一，适合教育管理工作者、教育科研工作者、中小学教师、师范院校师生以及其他对走班教学感兴趣的读者阅读。相信会有更多的读者能够从中得到启发，并在实践中加以借鉴。

作者简介

杨光富，华东师范大学教育学部教育学系副教授、硕士研究生导师。主要从事国外基础教育改革和外国教育史的教学与研究工作。近年来，在等国内学术刊物上发表学术论文70余篇，出版专著5本、译著4本、参与编写著作多本。专著《国外中学学生指导制度历史演进》（华东师范大学出版社2015年版，41万字）一书荣获上海市第十三届哲学社会科学优秀成果二等奖。

第一编理论概述
第一章走班制的内涵与理论基础
第一节走班制的概念界定
一、走班制的提出与相关概念
二、走班制的主要模式
第二节走班制的理论基础
一、差异教学理论
二、最近发展区理论
三、掌握学习理论
四、建构主义学习理论
五、加德纳多元智能理论
六、人本主义学习理论
第二章走班制的由来与发展历程
第一节走班制在国外的兴起与发展
一、选课制与学分制：走班制建立的前提
二、按能力分组教学：走班制实践的雏形
三、不分年级授课：走班制在美国的正式确立
第二节走班制在中国的发展回顾
……

高中走班制 国际经验与中国探索

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