回归常识教数学——中学数学教学过程的理论与方法

从理论和实践两个方面对高中数学教学各个环节和各种内容的教学策略进行了深度探讨，既有理论性，又有实践性，对中学数学教师具有很强的借鉴作用。 本书对教学中的60余个实际问题提出了具体可行的解决办法，具有较大的出版价值。

本书包括以下八章内容：教学理念、备课、课堂教学方法与艺术、数学知识和数学思想的教学、常见基本课型的定位及教学、解题教学、高三总复习教学、数学教师专业发展。本书是作者30年一线教学智慧的结晶，选题接地气，有一定理论高度，所提出的方法和策略具有很强的实用性，对一线教师具有很好的参考作用。从理论和实践两个方面对高中数学教学各个环节和各种内容的教学策略进行了深度探讨，既有理论性，又有实践性，对中学数学教师具有很强的借鉴作用。本书对教学中的60余个实际问题提出了具体可行的解决办法，具有较大的出版价值。

王德昌，男，1970年2月生，党员，高级教师，华中科技大学附属中学光谷分校（武汉市光谷第二初级中学）副校长。专业方向和研究方向为中学数学教育，先后获全国优质课二等奖、省优质课一等奖、武汉市优质课一等奖第一名；在省级以上期刊发表论文55篇；主持四项省、市、区课题，均顺利结题；15篇论文在各级评选中获奖。组织出版了《高中数学丛书：概率与统计》 。

第1章理论与理念11.1什么是教学11.2什么是课堂11.3动机与兴趣21.4建构主义教与学的理论31.5数学是什么41.6我的数学教学理念4第2章备课92.1掌握学情92.2钻研数学教材的十个关注点102.3处理教材的原则和方法132.4教材的二次开发162.5确定和表述教学目标202.6确定教学重难点222.7选择教学方法222.8设计问题242.9怎样设计过渡语28第3章课堂教学方法与艺术313.1创设情境的常用方法313.2实施有效提问333.3指导学生获取新知353.4优化课堂探究383.5科学进行课堂评价423.6板书设计“九性”443.7课堂小结的原则和方法463.8怎样设计作业483.9优化课堂教学语言503.10课堂教学中的幽默感523.11实现“深入浅出”的策略553.12怎样使数学课富有逻辑583.13学习动机的激发613.14提高学习兴趣643.15提高学生注意力673.16渗透德育703.17怎样突出教学重点713.18突破教学难点743.19揭示本质773.20培养学生的理性思维能力793.21数学课堂教学怎样联系实际823.22数学教学要讲清道理833.23数学教学的起点883.24让数学课堂更自然90第4章数学知识和数学思想的教学944.1概念教学的基本程序944.2深化概念理解954.3定理教学的基本程序984.4公式教学的基本程序994.5数学思想方法的教学策略101第5章常见基本课型的教学1045.1习题课的教学策略1045.2单元复习课的教学策略1055.3试卷讲评课的教学策略106第6章解题教学1086.1挖掘教材例习题的潜在价值1086.2例题教学的策略1126.3在解题反思中优化思维品质1166.4数学解题中要注重培养九种意识1196.5解题教学中的激趣术1236.6数学解题中的转化1276.7寻找解题突破口1306.8思路受阻时的应对1346.9回避分类讨论1376.10简化数学运算1406.11挖掘隐含条件1446.12“正难则反”策略在高中数学解题中的应用1476.13巧用对应思想，破解计数问题149第7章高三总复习教学1517.1第一轮总复习的功能定位及基本原则1517.2第一轮复习的实施策略1517.3高三数学总复习第一轮课堂教学的基本策略1537.4第二轮复习的功能定位及教学原则1547.5高三数学总复习第二轮课堂教学的基本策略1557.6高三总复习教学中的学法指导策略1567.7高三数学总复习解题教学的基本策略159第8章数学教师专业发展1638.1怎样听课1638.2怎样进行教学反思1648.3怎样进行教学研究1688.4怎样写教学论文169参考文献171