成果导向下体育教师职前培养模式的基础理论与实践

本书是一本体育教育方 面的学术专著。主要基于以 学生产出（即学习结果）作 为教学驱动力的成果导向教 育理念，对比了传统教学内 容驱动教学活动的模式。本 书重点介绍了OBE这种教育 范式的诞生、理念即反思， 强调了教育范式由“内容为 本”向“学生为本”的根本转 变、教学实施活动由“教师 中心”向“学生中心”转移的 重要性。本书编著的目的主 要是提升体育教育专业基础 理论课的教学效果，切实提 高教学质量，这对增强未来 体育教师的教学能力和丰富 体育教师的教学手段具有重 要意义。

第一章 成果导向教育理念（OBE）诞生的基础 第一节 实践基础 一、工业革命的兴起 二、信息时代的到来 第二节 理论基础 一、教育目标理论 二、精熟教育 三、标准参照评价 四、能力本位教育 五、高等教育投入—过程—产出论 第二章 成果导向教育理念（OBE）的概述 第一节 什么是成果导向教育 一、成果导向教育的定义 二、成果导向教育的特点及内涵 三、成果导向教育的实施原则 四、成果导向教育的实施要点 五、成果导向教育的发展过程与趋势 第二节 学生学习成果的界定 一、学习成果导向教育新范式 二、学习成果界定 三、学习成果与传统教育目标的区别 第三节 成果导向教育与传统教育的比较 一、传统教育 二、传统教育与成果导向教育的比较 第三章 成果导向在实践过程中的争议与反思 第一节 成果导向在实践过程中的争议 一、“成果导向”可能会被滥用 二、难以摆脱的“高期望值” 三、“学习成果”难以界定和评价 四、成果导向教育难以被教育工作者接受 五、成果导向的理论基础不扎实 六、难以摆脱“目标模式”的限制 第二节 成果导向教育的反思 一、成果导向教育模式的反思 二、成果导向与过程模式相结合的设想 第四章 体育教师职前培养 第一节 什么是体育教师的职前培养 一、我国体育教师职前培养的现实背景 二、体育教师职前培养的内涵 三、我国体育教师职前培养的必要性 四、我国体育教师职前培养的目标 第二节 当前我国体育教师职前培养面临的问题 一、职前培养课程之间的连贯性不足 二、职前培养的部分课程内容陈旧、前瞻性不足 三、职前培养的必修课程和选修课程比例不均 四、职前教师教学能力不足 五、职前培养模式重理论而轻实践 六、导师队伍建设的僵化 七、基础课程与实践相脱节 第三节 我国体育教师职前培养应该采取的策略 一、完善职前体育教师培养课程体系 二、课程设置要坚持基础性和前沿性的统一 三、课程设置要兼顾专业性和多样性 四、不断加强职前体育教师教学能力的提升 五、课程设置要坚持理论性和实践性的统一 六、加强职前高校体育教师导师队伍建设 七、培养“学术扎实、技术精进”的体育教师 第四节 体育教师职前培养的价值与意义 一、我国体育教师队伍存在的问题以及改革的紧迫性 二、我国教师职前培养模式的发展现状 三、国外教师职前培养模式的实践探索 四、国外教师职前培养的经验对我国的启示 第五章 成果导向职前培养模式及其开发的动因 第一节 基于成果导向的体育教师职前培养模式的内涵 第二节 成果导向的体育教师职前培养模式 第三节 成果导向的体育教师职前培养模式开发的动因 第六章 总结与展望 后记