小飞的鲨鱼不见了

安娜·沃克编文、绘图的这本《小飞的鲨鱼不见了》是“家有小捣蛋”之欢乐大揭秘。睡觉时间到了，可是小飞发现他的“好伙伴”——小鲨不见了！到底在哪里呢？在浴缸里吗？在抽屉里吗？又或者是……在沙坑里？

安娜·沃克，畅销绘本《母鸡的旅行》绘者。从事了12年的插画艺术工作，她的作品出现在各类杂志、贺卡和相册封面中。她也从事绘本插画工作，并且很快在世界范围内赢得飙升的人气，深受孩子和年轻父母们的喜爱。其作品获得多项大奖，包括年度CBC大奖、澳大利亚总督文学奖、澳大利亚书业奖、昆士兰文学奖 、家庭奖童书等。其作品主题涉及启蒙、友谊、幽默、习惯、校园生活规范等多方面。

《小飞的鲨鱼不见了》无目录。

    和宝宝一起在书中发现生活（部分摘选）儿童心理学家 陈忻有很多妈妈问我：“我的孩子有这样那样的问题，有什么书我们可以一起看吗？”一起读一本书固然可以学到一些道理或者经验，但是，对于两三岁的小宝宝来说，他们学习的方式是直接体验。一本没什么大道理的书，平平淡淡地叙述孩子自己的生活，在父母眼里也许平淡无奇，但如果父母和宝宝一起读这本书，能够把书里的场景和宝宝的生活联系起来，在宝宝的生活中运用这些句子或者词汇，宝宝就会心领神会，一边欣赏书里描述的生活，一边认识自己的生活，小宝宝的学习无非如此。我认为《小飞，快一点！》和《小飞的鲨鱼不见了》就属于这一类书。两三岁的宝宝语言能力飞速发展，经常鼓励他们用语言描述所经历的事情，可以促进记忆的发展，而记忆是认知发展很重要的一部分。这个阶段的宝宝容易记住熟悉的、重复性的事情。爸爸妈妈和宝宝一起读了这本书，事后回忆起来，可以根据宝宝的兴趣，问不同的问题，并且在宝宝的回答里添入自己的一些描述。比如，《小飞，快一点！》，妈妈可以问：“小飞要去哪里？”“他都在哪里找他的衣裤？”“他为什么要带伞呢？”研究表明，经常和孩子进行这样的对话，他们能够记住更多过去的事情，并在讲述个人故事的时候，更有利地组织语言，提及更多的细节。这样做还有一个好处，就是增进亲子关系，让宝宝更好地发展自我概念。相反，如果父母经常问封闭式的问题，比如用“是”或者“不是”就能回答的问题，或者过于宽泛、孩子无从答起的问题，孩子在记忆细节和用语言组织故事方面的能力就要差一些。前面说到，经常描述孩子的生活，可以促进他们自我概念的发展，包括对自己的能力、特点、态度、价值等的认识。比如，在阅读《小飞的鲨鱼不见了》的时候，家长可以问问宝宝：“小飞喜欢的玩具是哪一个？”“他和鲨鱼都做了些什么？”再联系自己的生活：“宝宝喜欢的玩具是哪几个？”“你和它一起都做了些什么？”“上次找不到你的玩具的时候，你都找了那些地方？后来是在哪里找到的？”这样，宝宝会逐渐认识到“我喜欢做的事情”、“我喜欢的东西”等概念，从而对自己的认识更加清楚。这里要提醒爸爸妈妈，有时候需要小心，不要把宝宝的行为和对他们的评价挂钩。比如，你可能会说：“小飞带了伞，和朋友小博一起玩水，他是个友善的孩子。”你家的孩子可能也会找到自己做过的友善的事情，他也会自我评价说：“我是个友善的孩子。”自我评价和自尊是互相关联的，父母评价孩子的时候，常常把他们的价值和行为联系在一起。比如好孩子和别人分享，坏孩子才会推人。这样的评价容易伤害孩子的自尊。一旦他们有什么不好的行为（在幼儿期，这种现象非常常见，因为他们还在学习各种社会规则），他们就会觉得自己不是一个好孩子，会伤自尊。所以爸爸妈妈可以说：“分享玩具，是友善的行为；推人不是友善的行为，我们想一想，什么是友善的行为？”这样的引导，让孩子们关注行为，他们会觉得自己是个好孩子，自己的一些行为有时候对别人造成了不好的后果，会尽量去弥补，自己依然还是个好孩子。这对孩子建立自我价值和自尊很重要。所以，和宝宝一起读一读这两本看上去很平淡的书，其实里面也有不少学问。在阅读的过程中，爸爸妈妈可以促进孩子的认知和记忆发展，也可以帮助他们逐步建立自我概念和自尊。