新能源汽车构造

1）以学生为中心。活页式教材具备 “工作活页”和 “教材”的双重属性，这种双重属性直接赋予了活页式教材在装订形式与内容更新上的灵活性。这种灵活性使得教材可以依据产业发展及时调整相关教学内容与案例，以培养学生的综合职业能力为总目标，其中每一个能力模块都是完整的行动任务。按照 “以学生为中心”的思路进行教材开发设计，将“教学资料”的特征和“学习资料”的功能完美结合，使学生具备职业特定技能、行业通用技能以及伴随终身的可持续发展的核心能力。 2）以职业能力为本位。在教材编写之前，我们全面分析了新能源汽车的整车设计端、制造端、销售端、售后服务端这四个产业端，根据新能源汽车企业对机电维修工、新车销售顾问、售后服务顾问、质检工程师等岗位的能力要求，对职业岗位进行能力分解，提炼出完成各项任务所应具备的知识和能力。以此为基础进行教材内容的选择和结构设计，学以致用，实现人才培养与社会需求的无缝衔接，真正体现工学结合的本质特征。同时，在内容设置方面，还尽可能与国家及行业相关技术岗位职业资格标准衔接，力求符合职业技能鉴定的要求，为学生获得相关的职业认证提供帮助。 3）以学习成果为导向。新能源汽车内含多个系统，涉及维护、保养、检修、更换、标定等多种工作任务，这使得相关专业的学生在学习过程中往往会感到无从下手。我们利用了活页式教材的特点来解决此问题。活页式教材是一种以模块化为特征的教材形式，它将一本书分成多个独立的模块，以某种顺序组合在一起，从而形成相应的教学逻辑。教材的每个模块都可以单独制作和更新，便于保持内容的时效性和精准性。通过发挥活页式教材的特点，我们将实际工作所需的理论知识与技能相结合，以工作过程为主线，便于学生在实际的操作过程中掌握工作所需的技能和加深对理论知识的认知。 总体而言，本系列活页式教材以学生为中心，以职业能力为本位，以学习成果为导向，让学生在教师指导下经历完整的工作过程，创设沉浸式教学环境，并在交互体验的过程中建构专业知识，训练专业技能，从而促进学生自主学习能力的提升。在学习任务中，以学习目标、知识索引、情境导入、任务分组、工作计划、进行决策、任务实施、评价反馈等环节为主线，帮助学生在动手操作和了解行业发展的过程中领会团结合作的重要性，培养执着专注、精益求精、一丝不苟、追求很好的工匠精神。在每个能力模块中引入了拓展阅读，将爱党、爱国、爱业、爱史与爱岗教育融入课程中。为满足“人人皆学、处处能学、时时可学”的需要，本系列活页式教材还搭配了微课等数字化资源辅助学生学习。

本书是针对新能源汽车相关专业“岗课赛证”进行编写的教材，主要内容包括了新能源汽车、动力电池及管理系统、驱动电机及控制系统、底盘系统和电子电气系统构造认知等方面的相关知识。 本书共分为掌握新能源汽车基本构造、掌握动力电池及管理系统构造与拆装方法、掌握驱动系统构造与拆装方法、掌握充电系统构造与拆装方法、掌握底盘系统构造与拆装方法、掌握电子电气系统构造与拆装方法共6个能力模块，并下设有16个任务，教材编写从“岗课赛证”综合育人理念出发，融“岗”“赛”“证”要素于“课”之中。通过“岗课融通”“课赛融通”“课证融通”，加强学生对新技术、新标准、新规范的学习，帮助学生在动手操作和了解行业发展的过程中领会团队合作的重要性，培养执着专注、精益求精、一丝不苟、追求很好的工匠精神。每个能力模块均包含拓展课堂环节，将爱党、爱国、爱史、爱业与爱岗教育融入其中。为满足“人人皆学、处处能学、时时可学”的需要，教材同时搭配微课等数字化资源辅助学习。 本书语言通俗易懂，可作为高等学校新能源汽车技术、新能源汽车检测与维修技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车制造与试验技术等汽车专业教材，也可供从事本专业工作的工程技术人员参考。

序 前 言 能力模块一 掌握新能源汽车基本构造 / 001 任务一 认知纯电动汽车构造/ 002 任务二 认知混合动力汽车构造/ 017 任务三 认知其他类型新能源汽车构造/ 028 能力模块二 掌握动力电池及管理系统构造与 拆装方法 / 037 任务一 拆装动力电池模组/ 038 任务二 拆装电池管理系统/ 047 任务三 拆装动力电池总成/ 061 能力模块三 掌握驱动系统构造与拆装方法 / 071 任务一 拆装驱动电机/ 072 任务二 拆装驱动电机控制器/ 084 任务三 认知电机驱动系统工作原理与结构/ 096 能力模块四 掌握充电系统构造与拆装方法 / 107 任务一 认知充电系统的工作原理与结构/ 108 任务二 拆装充电系统/ 118 能力模块五 掌握底盘系统构造与拆装方法 / 129 任务一 拆装转向系统/ 130 任务二 拆装制动系统/ 143 任务三 拆装悬架系统/ 154 能力模块六 掌握电子电气系统构造与拆装方法 / 169 任务一 认知新能源汽车电子电气系统架构/ 170 任务二 拆装新能源汽车电子电气系统/ 180 参考文献 / 194