教育惩戒概论--聚文网

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内容简介

2020年12月23日，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（中华人民共和国教育部令第49号），明确学校、教师可以依法依规对学生实施惩戒教育，同时划定7条红线明确惩戒尺度。教育惩戒是在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。人类有教育行为以来，教育惩戒就如影随形。教育惩戒权的存在具有心理学依据、教育学依据、法理依据，本书溯源古今中外，对教育思想、教育制度的源起、演进进行全面的总结梳理，就其理论支撑、概念内涵、应用价值进行深度解读，为教育惩戒的思想及制度的未来发展方向提供研究借鉴。

第一章惩戒概述及中国古代教育惩戒第一节惩戒的概念第二节惩戒的类型第三节教育惩戒第四节教育惩戒的基本程序第五节古代中国教育惩戒思想变迁第二章国外古代教育惩戒概况第一节古希腊的教育惩戒思想第二节古罗马的教育惩戒思想第三节古埃及的教育惩戒思想第四节古印度的教育惩戒思想第三章西方近代教育惩戒思想演变第一节西方文艺复兴时期的教育惩戒思想演变第二节西方近代教育惩戒思想演变第四章中国近代教育惩戒思想的转变历程第一节明末清初第二节清末第三节民国第五章西方现代教育惩戒概况第一节西方现代教育思想第二节西方现代教育惩戒思想演变第六章中国现当代教育惩戒思想第一节接管改造阶段（1949～1956年）第二节自主探索阶段（1956～1966年）第三节纠正复苏阶段（1976～1985年）第四节持续改革发展阶段（1985年至今）第七章当代世界教育惩戒思想及制度总览第一节概况第二节当代美国的教育惩戒思想及制度第三节当代欧洲的教育惩戒思想及制度第四节当代亚洲的教育惩戒思想及制度第五节其他域外主要国家的教育惩戒思想及制度第八章教育惩戒的理论依据及争鸣第一节哲学依据第二节心理学依据第三节教育学依据第四节社会学依据第五节法学依据第九章教育惩戒理念发展趋势展望——文化视角第一节传统教育文化的精粹第二节当今教育文化的反思附录中小学教育惩戒规则（试行）

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