中小学实践课程育人

本丛书以社会主义核心价值观为引领，以培养“核心素养”为主要途径，对《指导纲要》进行了深入浅出的解读，使德育目标有序渐进、德育内容贴近学生生活实际，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，将立德树人目标融入各学科教学之中，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

  

前言
第一章实践课程育人的性质和特点
一、实践教育的紧迫性与重要性
（一）实践教育是提高德育实效性的重要路径
（二）知行合一是我国自古以来的教育传统
（三）实践教育的时代意义
二、实践教育的生活性与丰富性
（一）教育实效基于与生活实践的密切结合
（二）关注学生生活实践的社会氛围已经形成
（三）基于生活实践的教育丰富而深刻
三、实践教育的体验性与深刻性
（一）体验是实践活动中的一种自觉的心理反应
（二）感悟是道德价值内化与深刻认同的必然过程
（三）实践活动具有知行合一的育人特质
第二章实践课程育人的基本范畴
一、实践课程综述
（一）实践课程的类型
（二）实践课程德育目标的确定
（三）实践课程的评价设计
（四）实践课程的流程设计
二、仪式活动教育
（一）仪式活动的主要特点分析
（二）仪式活动的德育目标要点
（三）仪式活动的实施建议
（四）仪式活动参考案例
三、亲子活动教育
（一）亲子活动的主要特点分析
（二）亲子活动德育目标要点
（三）亲子活动实施建议
（四）亲子活动参考案例
四、团队活动教育
（一）共青团活动
（二）少先队活动
（三）团队活动参考案例
五、社团活动教育
（一）社团活动的主要特点分析
（二）社团活动的德育目标要点
（三）社团活动实施建议
（四）社团活动参考案例
六、传统节日活动教育
（一）传统节日活动的主要特点分析
（二）传统节日活动的德育目标要点
（三）传统节日活动实施建议
（四）传统节日活动参考案例
七、学校节会活动教育
（一）节会活动的主要特点分析
（二）节会活动德育目标要点
（三）学校节会活动教育实施建议
（四）节会活动参考案例
八、劳动技术活动教育
（一）劳动技术活动的主要特点分析
（二）劳动技术活动的德育目标要点
（三）劳动技术活动实施建议
（四）劳动技术活动参考案例
九、研学旅行活动教育
（一）研学旅行活动的主要特点分析
（二）研学旅行活动的德育目标要点
（三）研学旅行活动实施建议
（四）研学旅行活动参考案例
十、探究活动教育
（一）探究活动的主要特点分析
（二）探究活动的德育目标要点
（三）探究活动实施建议
（四）探究活动参考案例
十一、社会服务活动教育
（一）社会服务活动的主要特点分析
（二）社会服务活动的德育目标要点
（三）社会服务活动实施建议
（四）社会服务活动参考案例
十二、职业体验活动教育
（一）职业体验活动主要特点分析
（二）职业体验活动的德育目标要点
（三）职业体验活动实施建议
（四）职业体验活动参考案例
十三、国际理解活动教育
（一）国际理解活动的主要特点分析
（二）国际理解活动的德育目标要点
（三）国际理解活动实施建议
（四）国际理解活动参考案例
第三章实践课程育人的评价
一、实践课程育人评价综述
（一）实践课程育人评价的必要性与可能性
（二）实践课程育人评价的理论依据
（三）实践课程育人评价的主要内涵
二、实践课程育人区域评价建议
（一）实践课程育人区域评价内容建议
（二）实践课程育人区域评价设计建议
三、实践课程育人学校评价建议
（一）实践课程育人学校评价内容建议
（二）实践课程育人学校评价实施建议
四、实践课程育人学生评价建议
（一）实践课程育人学生评价内容建议
（二）实践课程育人学生评价实施建议
五、实践课程育人案例评价建议
（一）实践课程育人案例评价内容建议
（二）实践课程育人案例评价实施建议
主要参考文献
后记