高职院校岗课赛证综合育人"成工模式"理论构建与实践--聚文网

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编辑推荐

岗课赛证融通是指高职教育中把岗位需求、课程内容、竞赛元素和证书认证紧密结合起来，将职业教育与产业需求充分对接，构建全方位的人才培养模式。岗课赛证融通能够有效提升高职教育的实践性，提高学生的职业素养和实际工作能力，从而使他们更好地适应社会发展需求。因此，岗课赛证融通的理论研究和实践探索具有重要的现实意义和现实价值。首先，本书从岗课赛证综合育人模式的理论构建、实践探索和典型案例方面入手，深入探讨该模式的构建、实施与推广，为现代职业教育的发展提供理论依据和实践指导。其次，本书对岗课赛证的价值意蕴、核心理念、逻辑内涵和对高职院校综合育人的意义进行深入探讨，从而深刻揭示了岗课赛证融通的概念和内涵。再次，本书讲述了包括课岗对接、课赛融合、课证融通、课岗证互通以及岗课赛证融合等多个实践路径，阐述了岗课赛证融通在实践中的应用和推广。最后，本书还展示了岗课赛证融通在高职教育中的应用案例，为读者们理解岗课赛证融通思想提供了重要的参考。

内容简介

本书以高职院校岗课赛证综合育人理论构建为主线，以技能竞赛为抓手，以课程改革为载体，深入推进以岗定课、以课育人、以赛领课、以证验课，创新“岗课赛证”综合育人人才培养模式理念，旨在构建以成都工业职业技术学院岗课赛证综合育人为实践范本的“成工模式”。本书主要分为四个部分。第一部分，以马克思主义实践论为指导，以学生能力发展为主体，优化工学结合的理实一体化课程，构建“四位一体”育人体系；第二部分，“岗”是学生技能学习的方向，以岗位群明确定位人才培养的具体目标；第三部分，“课”是学生技能学习的基础，实现从“能岗匹配”的客观需求到“岗课匹配”的主动供给；“赛”是课程教学的示范和标杆，以竞赛标准引领教学标准，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台；第四部分，“证”是学习成果的评价和检验，实现“书证融通”，学生能够获得学历证书和相应的职业资格证书、职业技能等级证书和培训证书。实现“岗课赛证”综合育人，需要一体化设计“对接整合、重构再造、转换转化”的良性融通机制，从而构建高素质技术技能人才培养体系。

作者简介

刘婷婷，四川师范大学马克思主义专业毕业，硕士，成都工业职业技术学院讲师，主要研究方向为思想政治理论教育。曾宝国，西南交通大学计算机技术硕士毕业、马来西亚理科大学在读博士，成都工业职业技术学院教授，主要研究方向职业教育及物联网应用技术。

理论篇
1政策引领：岗课赛证的价值意蕴/3
1.1高职院校育人模式的演变/3
1.2岗课赛证的概念与核心理念/6
1.3岗课赛证的逻辑内涵/9
1.4岗课赛证综合育人对高职院校的意义/14
1.5岗课赛证与职业能力培养的关联/18
2路径探索：岗课赛证的实践路径/22
2.1课岗对接：课程与岗位的有机结合/22
2.2课赛融合：课程与竞赛的有机结合/28
2.3课证融通：课程与证书的有机结合/34
2.4课岗证互通：课程、岗位与证书的有机结合/44
2.5岗课赛证融通：岗位、课程、竞赛、证书的有机结合/48
案例篇
3理虚实一体“汽车装配与调试”课堂探索与实践/59
3.1背景与问题/59
3.2过程与内涵/60
……

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