韶关学院思政课教学改革与实践探索

本书分为上下两编。上编“主体性教学探索” 主要探讨了新时代下，如何以主体性教学来展现课 堂上教师主导、学生主体的重要原则，以及通过实 际课堂教学探索获得有益的结论。下编“课程教改 与实践”则从多角度分析思政课程在各专业的开展 情况，体现思政以润物细无声的方式融入课堂，达 到育人目的。

杨华山，湖北大悟人。历史学博士，南京大学博士后，韶关学院历史系教授。主要从事中国近现代史、地方历史文化、道家道教文化研究。主讲“中国近代史”“中国现代史”“中国近代社会史”“中国近现代教育史”等课程。出版《晚清厘金与中国早期现代化建设》《社会转型的历史轨迹》等著作，参编参著各类著作多部。在《近代史研究》《中国边疆史地研究》《学术月刊》等期刊上发表学术论文70余篇，其中多篇被中国人民大学报刊复印资料、《新华文摘》等报刊全文转载或摘录。主持省、市级等科研项目10多项。系湖北省新世纪高层次人才工程人选，享受省政府专项津贴专家。

上编 主体性教学探索 新时代提高思想政治理论课教学有效性的探讨 罗韬 主体性教学视域下的社会主义核心价值观内化途径探讨 周小玲 提升主体性教学实效应处理好“四大关系” ——以韶关学院思政课为例 王秀美 主体性教学理念与实践研究 陈文林 论高校思想政治理论课的主体性教学 吕莹 高校思想政治理论课主体性实践教学模式的探讨 周期玉 高校思政课主体性教学模式探讨 李鹏玉 高校思政课有效对话教学的对策探讨 刘惠 关于思政课主体性教学的一点体会 韩爱芬 思想政治理论课“5P”教学模式探索 康雁冰 短视频在思政课实践教学中的价值与应用研究 王海龙 主体性思想政治教育与大学生公民意识的培养 何正付 青年思政课教师上好思政课的路径探析 汪东瑶 黄键 主体性教学模式在高校思政课教学中的实践与思考 ——以“中国近现代史纲要”课程为例 严兴文 主体性教学模式在思政课教学中的应用 ——以“中国近现代史纲要”课程为例 薛晓芳 “中国近现代史纲要”课程主体性教学中教师的着力点探析 吴伯奎 下编 课程教改与实践 关于高校思想政治理论课教学评价特殊性的若干思考 刘军 “立德树人”理念下高校思政课改革创新路径研究 盛芳 雨课堂在高校思想政治理论课教学中的有效运用 陈文林 高校思想政治理论课多元考评模式及其实践路径 郭潜深 思想政治理论课的“五度”优化 康雁冰 医学生医德教育现状的调查与思考 ——以韶关学院医学院为例 李寒梅 “三色三化”教学改革创新的探索与实践 ——以“中国近现代史纲要”课程为例 薛晓芳 “中国近现代史纲要”课程专题教学初探 周四成 基于微课的“翻转课堂”教学模式在高校思政课中的应用 ——以“中国近现代史纲要”课程为例 高小衡 论高校思政课说课模式和方案的设计 ——以“统一战线”为例 李寒梅 孙家明 高校思政课针对性和吸引力提升的探索与构建 ——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例 梁思贤 关于思政专业学生品读马克思主义经典文献的思考 ——以韶关学院思想政治教育专业学生为例 赖井洋 关于地方院校思政专业学生考研的思考 ——广东省韶关学院思政专业分析 杨华山 地方院校思政师范生实践能力培养的导向与途径 ——以韶关学院思政专业为例 洪克强 探索与实践：信息化背景下的思政专业社会学课程改革 席丹丹 基于应用型人才培养目标的思政专业课程教学改革 ——以“社会学概论”为例 席丹丹 马克思主义劳动观融入高校思想政治理论课程研究 ——以韶关学院为例 王鹂 后记