高中生物教学评价与诊断--聚文网

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编辑推荐

1.解决了教学评价与诊断的问题。2.解决了教学评价与诊断的方方面面的问题。3.无论是开展试卷质量评价、教学效果评价，还是开展教学问题诊断，都有很强的可操作性。

内容简介

本书循着高中生物教学目标、对教学目标的落实、对教学目标落实情况的评价与诊断这样一条逻辑链，分三个篇目展开。第一篇，将教育部颁布的三级教学目标，合理地解析成为了五级（了解、理解、应用、创新、评价）教学目标。并对五级教学目标进行了详细解读，且用案例加以了说明。第二篇，分设授人以渔、授人以渔之渔两章。分别介绍了在落实教学目标中必须传授的学习方法（记忆方法、理解方法、应用方法、创新方法、评价方法）和探究学习方法的方法。在“授人以渔”一章介绍的几类学习方法，只能解决在校期间的学习问题；掌握了“授人以渔之渔”一章介绍的文献研究方法，就能够从任一学习对象中探究出所需的学习方法，解决的是终身学习的问题。第三篇，是本书的重头戏，分评价与诊断的几项关键技术、评价与诊断的前期工作、评价与诊断的运作。

作者简介

张代福，男，中学正高级省特级教师，湖北省黄石市第二中学校生物教研组组长、校环保教育室主任。毕业于湖北省江陵县郝穴高中。先后在湖北省江陵县弥市区集生学校任民办教师，在广州中山大学生物系淡水养殖专业学习，在湖北省黄石市第二中学任教。从事的“在生物百项活动中对高中生进行STS教育”的这项课题研究，形成的研究成果，于1996年3月，通过全国教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。指导学生从事的“黄石市部分小生境鼠类密度的调查研究”成果，于1991年10月获国家四部委颁发的“第一届全国青少年生物百项科技活动评选优秀项目奖”二等奖。主编的《中级生物学目标教学自我形成性评价》一书，1991年由黄石市新闻出版局出版。主编的《高中生物解题技巧例释》一书，2002年由龙门书局出版。主编的《研究性学习全程导航》一书，2003年由武汉出版社出版。湖北师范大学《教师职业能力训练课程》任课教师，湖北省学习学研究会首届理事会理事，黄石市教育学会中学生物教研学会会长。

第一篇高中生物教学目标
第一章对各级教学目标的解读
一、了解目标
二、理解目标
三、应用目标
四、创新目标
五、评价目标
第二章界定教学目标的案例
第二篇对各级教学目标的落实
第三章授人以渔——课堂教学必须注重传授学习方法
第一节记忆方法
一、规律记忆法
二、表格记忆法
三、图解记忆法
四、排除记忆法
五、转换记忆法
第二节理解方法
一、化解法
二、深化法
三、类比法
四、设问法
五、求教法
第三节应用方法
第四节创新方法
一、科学研究的部分研究模式
二、科学研究的原则
……

高中生物教学评价与诊断

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