高等教育理论举要--聚文网

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内容简介

本书基于对高等教育经典著作与前沿研究的全面梳理，系统呈现了高等教育的10种经典理论，诸如高等教育发展阶段论、高深知识系统论、学术中心论、三角协调理论、大学遗传环境论以及高等教育矩阵理论等。对高等教育理论的梳理不仅为高等教育学的学科发展、知识体系构建、实践指导等提供了理论框架和有力支撑，也有利于促进理论凝练和创新，从而更好地把握高等教育的本质和规律。本书不仅适合研究生作为学习工具书使用，而且能够为高等教育研究人员和实践工作者提供有益的参考与借鉴。

作者简介

吴洪富，博士，教授，博士生导师，研究领域为高等教育原理、高校课程与教学、研究生教育。河南省学位与研究生教育发展中心首席专家。河南省高校青年骨干教师，河南省高校哲学社会科学创新人才，开封市优秀青年社科学术骨干，美国伊利诺伊大学香槟分校访问学者。兼任中国高等教育学会院校研究分会常务理事、中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事、中国系统工程学会教育系统工程专业委员会委员。出版著作4部，主编教材1部，在《光明日报》《高等教育研究》等刊物发表学术论文近60篇。荣获中国高等教育学会优秀博士学位论文、河南省社会科学优秀成果二等奖、河南省发展研究二等奖、河南省教育厅人文社会科学研究成果特等奖等多项奖励。徐来群，博士，教授，主要从事比较高等教育、教师教育研究。2014~2015年，在美国印第安纳大学布鲁明顿校区教育学院访学。主持“美国公立大学系统治理模式研究”“美国实践取向的教师教育模式与运行成效研究”两项教育部人文社科项目和两项河南省哲学社科规划项目“河南高校战略联盟模式研究”“新知识生产背景下应用科技大学发展战略研究”。出版《哈佛大学史》《美国公立大学系统治理模式研究》《美国实践取向的教师教育模式与运行成效研究》《欧美普通高校学分互认和转换研究》4部著作；译著《杜威教育书信选》获2022年度国家出版基金资助。在《清华大学教育研究》《高等工程教育研究》《外国教育研究》《教师教育研究》等教育类刊物发表学术论文40多篇。柳芸芸，博士，讲师。研究领域为学习心理、学习评价、大学生学习与发展。在学术成果上，发表数篇CSSCI论文和SSCI论文，主持4项科研项目。担任South African Journal of Education 和Psychologia等国际期刊审稿人。荣获浙江大学“博士研究生学术新星培养计划”、浙江大学教育学院“新纪元”学术成果汇报一等奖、浙江大学“博士生优秀岗位助学金”等多项奖励。

前言001
第一章高等教育发展阶段理论001
第一节提出背景001
第二节基本观点006
第三节批评与发展023
第二章高深知识系统论035
第一节理论基础035
第二节基本观点036
第三节批评与发展051
第三章学术中心论057
第一节理论渊源058
第二节基本观点059
第三节批评与发展071
第四章三角协调理论075
第一节提出背景075
第二节基本观点078
第三节批判与发展095
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高等教育理论举要

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