一图胜千言：每位教师都应掌握的35种思维工具

在日常教学中，老师往往会有这样的感受：绘制一张流程图，就能更好地监控自己的教学进度，便于全面管理；画出学习主题的结构，就能帮助学生梳理知识，从而更好地记忆和理解学习内容。 图示为什么会有这样神奇的效果？认知科学家是如何说的？教师又该如何运用它来提升教学效果，帮助学生高效学习呢？这正是本书要回答的问题。 本书介绍了信息组织图(Graphic Organisers)背后的认知理论，展示了30余种图示的特点和使用方法，呈现了50多位不同学段、不同学科教师的真实案例，以及将图示与其他教学策略结合使用的指南。 本书图文并茂，轻松易读，有助于师生运用可视化思维工具，实现高效教学和有效学习。

奥利弗？卡维格利奥里 信息设计师，致力于将教育理念和教育过程进行可视化呈现，在弥合教育与平面设计之间的隔阂方面处于独特的地位。他曾在一所特殊学校做了10年的校长，并在中小学和大学中培训教师使用信息组织图。近年来，他为保罗？基尔施纳教授等卓越教育家和“学习科学家”网站绘制书籍插图，并与汤姆？谢林顿合作开发了“教学攻略”系列书籍和持续专业发展资源。著有《双重编码教师》等。 戴维？古德温 地理教师，思维可视化实践者。多年来他一直在教学中使用信息组织图，致力于在认知科学发展的推动下尝试发掘其全部潜力，帮助教师理解和使用，并为一系列相关图书绘制插图。与人合著有《第一年：照亮第一年的教学之路》《延展心智指导手册》等。 译者简介： 张阳 复旦大学政治学博士，上海市“综合课程创造力”项目实操培训专家，中国未来学校大会评价团专家，第九届中国教育创新年会素养评价导师。作为一线教师的十余年里，她先后执教于乡村中学和超级中学，曾获上海市教师教学评选一等奖。最终选择进入创新教育领域，先后在云谷学校和探月学校担任首席教师。负责过中外素养成绩单在学校层面的完整落地，制作的《素养教育地图》成为国内核心素养教育领域的重要参考。

前言

第一章 为何
理论
双重编码理论
外部记忆空间
认知负荷理论
想法即对象
具身认知
手势
空间隐喻
认知地图
组织想法
元认知
非线性格式
图式
理论：要点
理论：概念流
研究
证据：问题
证据：发现
证据：持续
证据：应用

第二章 是何
引言
组织信息组织图
选择信息组织图
检验模型
组织过程
容器：组块
放射图
目标图
集群
隶属图
集合图
树状图
思维导图
归纳塔
概念图
创意盒
容器：比较
维恩图
双放射图
矩阵
力场分析
SWOT分析
桥梁图
连续体
交叉连续体
路径：排序
时间轴
流程图
流程放射图
循环图
循环放射图
故事板
甘特图
泳道图
路径：因果
鱼骨图
输入输出图
关系图
关键路径分析
算法图
流程轴
后果图

第三章 如何
容器：组块
目标图
隶属图
树状图
思维导图：演绎法
思维导图：先演绎后归纳
思维导图：归纳法
归纳塔
概念图
概念图：非层级结构
创意盒
容器：比较
双放射图
力场分析
交叉连续体
路径：排序
流程图
流程放射图
路径：因果
鱼骨图
输入输出图
关系图
流程轴
后果图

第四章 何人
阿耶利特·麦克唐奈
本·诺里斯和乔恩-乔·威尔逊
本·兰森
布雷特·金斯伯里
凯瑟琳·阿克顿
卡罗尔·哈里拉姆
夏洛特·霍索恩
克里斯蒂安·穆尔·安德森
克莱尔·马登
丹·罗德里格斯-克拉克
戴维·金
戴维·摩根
迪普·阿索克
埃利奥特·摩根
埃玛·斯莱德
伊芙·凯恩斯·沃兰斯
法希马·瓦希亚特
弗雷泽·索普
乔治·弗拉乔尼科利斯
海伦·雷诺兹
詹克·邓恩
乔·伯克马
约翰·埃蒂
约翰·霍夫
贾斯廷·韦克菲尔德
凯利·佩平
路易斯·卡丝
卢克·泰勒
马德琳·埃文斯
马特·斯通
梅甘·鲍斯
妮基·布莱克福德
彼得·理查森
彼得·斯托科
瑞秋·汪
萨姆·斯蒂尔
萨拉·琼斯
萨拉·拉莉
萨拉·桑迪
塞利娜·查德威克
肖恩·史蒂文森
西蒙·比尔
西蒙·弗林
蒂姆·比蒂
汤姆·汉森
汤姆·奥迪
汤姆·西姆斯
泽夫·贝内特

第五章 何时
SOI模型与结构映射
集群
先行组织者
可视化教学计划
思考与连接
说与听
可视化教学计划：写作
教师可视化解释
中心句1
中心句2
单选测试图1
单选测试图2
复述与重画
脚手架信息组织图
信息组织图模板
远程学习
行为引导
手绘信息组织图
数字技巧：PPT和谷歌幻灯片
数字技巧：Keynote软件
数字信息组织图

人名、作品名对照表
参考文献
著译者简介
数字技巧：Keynote软件
数字信息组织图

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