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编辑推荐

中国多所有名高校近年来多着意通识教育，怎样定义通识教育以及怎样开展，这些学校往往有自己不同的理解和侧重。本书是上海交通大学的思考和实践。

内容简介

本书是上海交大致远学院的通识教育丛书之一种。全书是作者十年间在通识教育领域的思考、探索与实践的所得。全书解读了现代通识教育的标志性大学在通识教育上的历程和理念，结合中国高校的通识教育全景，对上海交大学通识教育的路径提出思考，并结合具体实践，谈了上海交大在通识教育领域的特点与特色，最后探讨了科学史这一学科在通识教育中的功能和意义。通识教育旨在培养能够适应当代社会发展、有责任心的公民，并依据这样的目标设计自己的课程体系。本书以哈佛大学通识教育改革为例，明确了通识教育既不是培养面面俱到的通才教育，也不是培养专业人才的专门教育。认为实现通识教育必须通过设定有限的教育目标，并设计与之配套的有选择性的、非专业性的课程内容体系。

作者简介

关增建，上海交通大学通识教育指导委员会主任，历史系博士生导师。主要从事科学技术史尤其是物理学史、计量史、科学思想史等领域的研究，对通识教育及科学史的教育功能亦多有兴趣。

丛书序言：致远学院的通识教育
新版序言：持续不断开展通识教育探索与实践
原版序言：我的通识教育研究之路
解读篇
哈佛大学最新通识教育课程体系改革及启示
一、哈佛大学通识教育的变革历程
二、哈佛大学最新通识教育课程体系的修订过程
三、哈佛大学《通识教育工作组报告》内容之解读
四、哈佛大学修订通识教育课程体系的启示
通识教育有什么用
——关于哈佛大学最新通识教育改革的访谈
一、哈佛通识课程改革的启动
二、校长与文理学院教师的博弈
三、通识教育的意义
研究篇
通识教育属性辨析
……

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