OBE理念下的高职学前教育专业人才培养的实践研究--聚文网

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内容简介

全书分析学前教育专业行业标准、幼儿园教师岗位需求，对高职学前教育专业多样化生源进行调查，并从分析与调研结果出发，确定不同生源类别学生的学习成果与毕业要求。基于毕业预期成果，构建高职学前教育专业人才分类培养的模式，修订与各类生源相符合的人才培养方案，反向设计课程体系，重构课程内容，进行教育教学改革，完善评价体系，使课程各要素都为实现毕业预期成果作出贡献，提升学前教育专业的人才培养质量。

第一章成果导向的教育理念第一节成果导向教育理念及特点第二节成果导向教育的实施原则第三节成果导向教育的实施要点本章参考文献第二章基于成果导向的高职学前教育专业人才培养模式第一节高职学前教育专业多样化生源的特点第二节高职学前教育专业多样化生源背景下的分类培养本章附件附件1 扬州市职业大学学前教育专业(社会类学生)人才培养方案(2020版) 附件2 扬州市职业大学学前教育专业(新疆“3+2”五年制)人才培养方案(2018年修订版) 附件3 扬州市职业大学学前教育专业(三年制)人才培养方案(2020版) 本章参考文献第三章基于成果导向的高职学前教育专业的课程设计第一节基于成果导向的课程设计概述第二节成果导向的高职学前教育专业课程设计第三节基于成果导向的学前艺术类课程与教学教学设计案例：彩笔画(油画棒技法) 本章参考文献第四章基于成果导向的高职学前教育专业课程思政改革第一节课程思政与课程思政研究第二节基于成果导向的生态式课程思政设计第三节高职学前教育专业生态式课程思政第四节学前儿童语言教育课程思政设计案例第五节学前儿童语言教育课程思政教学设计本章参考文献附录1 调查问卷类附录1-1 多样化生源背景下高职学前教育专业师范生学习品质、学习风格和专业认知调查问卷附录1-2 学前教育专业毕业生美术能力的岗位需求调查问卷附录2 政策文件类附录2-1 国家职业教育改革实施方案附录2-2 学前教育专业认证标准(第一级) 附录2-3 学前教育专业认证标准(第二级) 附录2-4 学前教育专业认证标准(第三级) 附件2-5 幼儿园教师专业标准(试行) 附件2-6 高等学校课程思政建设指导纲要后记

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