走进幼儿叙事的美术教育--聚文网

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内容简介

本书第一阶段，主要采用文献研究的方法，并通过思辨对本文中的核心概念——叙事与儿童的叙事进行了梳理和评述，提出了对儿童叙事的基本看法。第二阶段，主要采用观察法、作品分析法、访谈法，对幼儿的绘画进行全面解读。第三阶段，主要采用调查法和观察法，考察当前幼儿绘画中的“叙事缺失”现象，采用强度抽样的方法，对江苏省三所幼儿园的145名大班幼儿进行调查，收集幼儿绘画作品145幅，通过访谈、观察等对当前幼儿绘画活动中的“叙事缺失”现象进行了考察剖析，指出了该现象的三种突出的表现：绘画内容方面表现为重“物”轻“事”，绘画过程中表现为体验缺失和绘画评价中的“消极讲述”，另外也指出了当前幼儿绘画中的“虚假叙事”现象。最后，运用行动研究总结走进幼儿叙事的美术教育的相关策略。

第一章叙事与儿童叙事
一、不同学科视角下的“叙事”
二、儿童叙事
第二章幼儿叙事绘画及其对幼儿的发展意义
一、叙事绘画的历史回顾
二、幼儿叙事绘画的提出
三、叙事绘画对幼儿发展的意义
第三章幼儿绘画中的日常生活叙事
一、幼儿绘画中事件主题分析
二、多重语境下的幼儿叙事绘画
第四章幼儿绘画常用的叙事手法
一、自由符号的使用
二、夸张与变形
三、不接近的重复
四、“有意味的顷间”
五、并置手法
六、叙述干预
七、第一人称为主的叙事视角——幼儿的视角
第五章当前幼儿绘画活动中的“叙事缺失”现象
一、当前幼儿绘画活动“叙事缺失”的具体表现
二、幼儿绘画活动“叙事缺失”的原因分析
第六章走进幼儿叙事的美术教育实践
一、尊重和保护幼儿的叙事天性
二、着眼于“圈外儿童艺术家”的培养
三、开展基于幼儿日常生活的美术活动
四、创造条件帮助幼儿积累“叙事资本”
五、为幼儿的美术学习提供视觉支持
六、教师必须提高自身的“心灵阅读”能力
第七章课程故事中的幼儿美术故事
一、幼儿园课程故事里的“美术故事”
二、“美术故事”：幼儿思想的图像化
结语：走进幼儿的叙事世界
主要参考文献

走进幼儿叙事的美术教育

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