苟日新日日新 又日新

本书分为两篇。第一篇 回忆了自己的历史教学，梳 理了从“双基”“三维目标”到 “核心素养”三个教育教学发 展阶段教学模式演变，收录 了几篇典型的总结性文章。 第二篇展示了教学过程中对 从赢政到溥仪时代历史人物 教学的随笔。对于这部分随 笔，大约是从2012年开始 ，通过大量阅读历史类书籍 、中国知网数据库文献，完 成了对从赢政到溥仪时代有 影响力的历史人物情境素材 的积累与思考。

第一篇 历史教学模式 在路上 全员育人导师制使历史课堂丰富多彩 基于小组合作学习的高中历史讲评课概述 苟日新，日日新，又日新 第二篇 历史人物随笔 名君 宽广胸怀成就千古一帝——赢政 多彩性格兼有杀伐果断——刘邦 雄才大略造就盛世王朝——刘彻 严官宽民守成大汉江山——刘询 备受争议难掩人性光辉——王莽 待人以宽开启中兴之路——刘秀 知人待士盖有高祖之风——刘备 胸怀若海造就鼎峙之业——孙权 不求有功未必能求无过——司马炎 平世界易奈何胜自己难——杨坚 韬光养晦只为雷霆出击——李渊 虚怀纳谏终为一代明君——李世民 无字石碑蕴含无尽智慧——武则天 重文抑武塑造王朝品格——宋太祖 艺术才华远胜治国能力——李煜与赵佶 钢铁意志何惧挫折失败——孛儿只斤·铁木真 发奋图强终成布衣天子——朱元璋 从封建帝王到普通公民——爱新觉罗·溥仪 能臣 善于谋国，不善谋身——主父偃 诙谐滑稽，另类奇才——东方朔 为人耿正，为官忠直——汲黯 未能善始，终得善终——公孙弘 虽为酷吏，也是廉臣——张汤 驰骋大漠，铁马金戈——李广、卫青、霍去病 辅国功勋，败于齐家——霍光 治世能臣，乱世枭雄——曹操 “鞠躬尽瘁，死而后已”——诸葛亮 生前死后，哀荣始终——郭子仪 救时首辅，祸发身后——张居正 以身许国，放眼世界——林则徐 以身护堤，爱民如子——魏源 忧国忧民，名士狂士——龚自珍 师夷长技，以图中兴——洋务四名臣 女杰 胸中有野心，眼里有天下——吕后 一腔改革志，二度掌权柄——冯太后 诗坛女名士，文界衡量者——上官婉儿 一身辅三朝，功高不自居——孝庄文皇后 醉心于权术，是非任君评——慈禧 思想家 创立儒家，泽被后世——孔子 “罢黜百家，独尊儒术”——董仲舒 “存天理，灭人欲”——朱熹 天之立君，本以为民——李贽 忧国为民，求实求真——“清初三先生” 史学家 千古之绝唱——司马迁 先儒司马子——司马光 文学家 千人唱，万人和——司马相如 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神”——李白 “半生坎坷踌躇志，忧国忧民圣人心”——杜甫 “救烦无若静，补拙莫如勤”——白居易 “凡有井水处，皆能歌柳词”——柳永 “人生如梦，一樽还酹江月”——苏轼 “物是人非事事休，欲语泪先流”——李清照 父子 传承事业 肱股父子 文豪父子 史家父子 损父声望 丧父江山 败光家业 被误传的历史人物 “不到黄河心不死”讹传千年——项羽 以发明影响历史可惜有才无德——宦官蔡伦 被诬心胸狭小，实则雅量高致——周瑜 说得十分洒脱，实际缺少魄力——桓温 诗坛辉煌，政坛多舛——陈子昂 流传形象负面，实则不堕气节——叶名琛