深度学习课堂的构建逻辑--聚文网

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编辑推荐

·特级教师莫国夫倾心力作，《优秀教师的成长逻辑》姊妹篇。·作为国内课堂深度学习的倡导者和资深教研员，作者20年来专注于课堂观察和研究，拥有丰富的课堂深度学习实战经验和独到心得体会，所分享的教育理念、操作方法，看得懂、用得上。·这是一本写给想努力上好课的老师的伴手书。·从五大维度描绘深度学习课堂的构建逻辑，系统描绘行动路线图，方便教师在课堂实践中全流程、全方位地落实深度学习，提高学生的核心素养，给学生带得走的能力。

内容简介

特级教师莫国夫积20年课堂观察与研究之功，以课堂育人、学科育人为思想指引，以实践和转化“学习共同体”等优选教育思想为经纬，从“重塑课堂的教育哲学”“改进课堂的学习内容”“优化课堂的学习历程”“培育课堂的学习生态”“重建课堂的研究范式”五个维度，创造性地阐述了深度学习课堂构建的实践逻辑。本书有助于一线教师提升课堂教学站位、厘清课堂复杂事实、优化课堂运行流程、破解课堂迭代密码，在热爱课堂中自觉、有力地成长。

作者简介

莫国夫，浙江省绍兴市教育教学研究院师训干训科主任、小学语文教研员，正高级教师，浙江省特级教师，长三角学科专家，浙江省莫国夫名师网络工作室主持人，课堂深度学习倡导者。获聘人教社统编教科书培训专家、多所高校和师训机构国培计划培训专家，浙教版小学语文统编教科书“快乐读书吧”总主编。出版专著《优秀教师的成长逻辑》，在各类专业杂志发表文章200余篇，在全国各地讲学数百场。

第一章重塑课堂的教育哲学
建设有意义感的课堂学习生活
人工智能时代的课堂追求
“被看见”的意义感
培育自主的、可持续的终身学习者
让课堂学习具有未来意义
让学生见到自己的力量
让学科知识具有个人意义
让学生的天赋多一点自由
让学生拥有智力尊严
让课堂多一些接受和悲悯
追求“更细颗粒度”的课堂
课堂改进中的互联网思维
“双减”背景下的课堂使命
第二章改进课堂的学习内容
深度学习视域中的学科知识观
面向未来的学习内容设计——以语文学科为例
……

深度学习课堂的构建逻辑

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