省域终身教育现代化研究——以湖南为例

本书从世界终身教育思 潮出发，在分析终身教育思 潮的产生、终身教育的主要 特征、终身教育理论的积极 意义的基础上，勾勒了国外 终身教育发展基本情况并分 享了国外终身教育发展的典 型案例和成功经验。再从湖 南省终身教育发展历程出发 ，介绍了湖南终身学习体系 现代化的现实基础、总体要 求、重点任务和治理策略， 并从终身教育师资队伍建设 、终身教育课程资源开发和 终身教育教学方法创新三个 方面对当前终身教育“三教” 改革现状进行了论述。最后 从发展趋势和远景描述两个 方面对现代终身教育发展进 行了展望。

绪论 一、“终身教育”发展演变的历程 二、终身教育概念的内涵与外延 三、湖南终身学习体系现代化研究背景 第一章 终身教育思潮的产生及意义 第一节 终身教育思潮的产生 一、终身教育思潮产生的时代背景 二、终身教育成为世界教育发展的总趋势 第二节 终身教育的基本特征 一、终身教育的本质特征 二、终身教育体系的区别特征 三、终身教育理论的先天缺陷 第三节 终身教育理论的积极意义 一、终身教育理论蕴含的进步因素 二、终身教育理论的历史意义 三、终身教育理论的现实意义 第二章 国外终身教育发展勾勒 第一节 国外终身教育发展的基本情况 一、理论研究 二、实践探索 三、制度保证 第二节 国外终身教育发展的典型案例 一、美国：多方位、立体化发展终身教育 二、欧盟：打造标准，因地制宜推进终身教育 三、日本：多措并举，致力构建地方终身教育体系 第三节 国外终身教育发展的成功经验 一、健全的法规政策 二、专门的经费投入 三、完善的管理体系 四、广泛的社会参与 五、灵活的休假制度 六、多元的实施载体 七、丰富的共享资源 八、务实的学习内容 九、优良的师资队伍 十、多样化的存在方式 第三章 湖南终身教育发展历程 第一节 中华人民共和国成立前湖南社会教育的兴起与发展 一、古代湖南地区社会教育的兴起 二、近代湖南社会教育的初步发展 三、现代湖南社会教育的崛起 第二节 中华人民共和国成立后湖南成人教育的勃兴与昌盛 一、中华人民共和国成立和社会主义基本制度确立时期的湖南成人教育(1949—1956) 二、社会主义建设的艰辛探索和曲折发展时期的湖南成人教育(1956—1978) 三、改革开放与中国特色社会主义制度创立时期的湖南成人教育(1978—2000) 第三节 21世纪初湖南社区教育的探索与实践 一、湖南社区教育的发展历程 二、湖南社区教育的有效做法 三、湖南社区教育的优秀案例 第四章 湖南终身教育发展模式