教育心理学在培训中的66条定律--聚文网

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编辑推荐

心理学研究涉及多个领域，如教育、社会等。作者将教育心理学与教育培训相结合，写下了一本趣味性、启发性、实用性和指导性兼顾的书籍，可作为相关培训人员的参考书籍。

内容简介

本书并非心理学定律的简单罗列，而是开创性地把心理学中的各个定律与教育培训的不同维度一一对应起来，梳理出了培训心理学的基本框架体系。本书极少涉及复杂晦涩的理论，而是致力于把心理学原理延伸到教育与培训的实际操作层面，是从业者可直接借鉴和复制的心理学指南与操作手册。本书作者就读于全球很好大学的教育心理学专业，其中UCL教育学专业在历年QS世界大学学科排名上名列全球首位，剑桥大学的教育心理学亦是其品牌专业。

作者简介

黄馨逸，本科毕业于 UCL（伦敦大学学院）教育心理学专业,获得“一等荣誉”学士学位。UCL社会心理学硕士，剑桥大学教育心理学硕士。本科与研究生实习期间，在佩斯商学院等知名机构担任学习发展顾问和教育心理导师。

第一章学习动力激发与学员激励

第一节需求层次与学习发展之间的关联与冲突

“马斯洛需求效应”——逆马斯洛人才培养

“德西效应”——慎用外部刺激干预

“跳蚤效应”——防止需求降级

第二节学习欲望和参训动力的激发和提升

“不值得定律”——提升培训价值感

“皮格马利翁效应”——撬动成长之心

“成败效应”——实现激励双向性

“搭便车效应”——防范学员惰逸性

第三节培训中不同阶段的学习兴趣驱动

“等待效应”——重视培训预热

“阿伦森效应”——管控学员预期

“半途效应”——预防半途而废

“奥卡姆剃刀定律”——做减法而非加法

第二章教学互动与参与度提升

第一节多感官互动教学法

“感官协同定律”①——让学员动起来

……

教育心理学在培训中的66条定律

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