全球教育评价研究报告 No.1

“两个大局”交互连接与 影响所带来的诸多挑战和不 确定性，是深层次的不同价 值体系的系统性碰撞和战略 性博弈所产生的。而教育是 应对诸多挑战和不确定性的 关键手段，是促进人类文明 和社会进步义不容辞的使命 和责任，是促进世界色彩纷 呈的文明、价值观相互对话 、理解和融合的不可忽视的 重要力量。面对世界的动荡 、危机和变革，我们必须站 在人类命运共同体的立场上 ，重新界定教育这一人类共 同利益，重新审视当前教育 发展的格局，重塑肩负共创 世界美好未来的教育。面对 实现中华民族伟大复兴中国 梦的历史关键时期，我们更 要加快建设教育强国，为全 面建设社会主义现代化国家 提供基础性和战略性支撑。

刘云生，男，1968年10月生，重庆开州区人，研究生学历，教育学博士，硕士生导师，现任重庆市教育评估院书记、院长，主要从事教育原理、教育政策与法治、教育评估监测等方面的研究。曾荣立重庆市人民满意公务员个人一等功，荣获重庆市特级教师、重庆名师、重庆市优秀专业技术人才等称号。1987年从教以来，发表教育类研究文章300多篇，其中在《教育研究》等CSSCI期刊发表学术论文30余篇，被《新华文摘》《人大复印资料》全文转载20多篇，主持全国教育科学规划课题、教育部教育综合改革重大课题等研究项目30余项，获省部级以上教学和研究成果奖26项，出版《新技术时代的学习与最优化》等专著12部，其中《心根课堂：让教育随学生心灵起舞》获重庆市第六届基础教育著述一等奖，主编、参编教材、著作70余部。

全域扩展在地平衡：2019～2023年全球教育评价图景 一 全球教育评价拥有的独特地位与价值 二 全球教育评价发展的分布图景与特点 三 全球教育评价关注的关键领域与议题 四 全球教育评价未来的重要使命与走向 五 结语 基础教育评价篇 巴西基础教育评价系统及其问责机制研究 一 巴西基础教育评价体系发展过程 二 巴西教育评价重要进展：引入基础教育发展指数（Ideb）测算机制 三 巴西教育评价发展趋势：疫情后恢复并提高基础教育水平 四 结语 法国基础教育评估研究 一 法国基础教育评估概况 二 法国基础教育评估的重要进展 三 法国基础教育评估的发展趋势 土耳其基础教育评价发展：概况、进展与趋势 一 土耳其教育评价概况 二 土耳其教育评价重要进展 三 土耳其教育评价发展趋势 四 结论 新加坡基础教育评价改革新动向 一 新加坡基础教育评价改革的时代背景 二 新加坡基础教育评价改革的主要措施 三 新加坡基础教育评价改革的特点 四 结语 新南非基础教育评估政策发展演变 一 新南非教育评估政策发展阶段 二 新南非主要的教育评估政策 三 结论 意大利基础教育评价体系的现状、进展与趋势 一 意大利基础教育评价体系概况 二 意大利教育评价重要进展 三 意大利基础教育评价发展趋势 高等教育评价篇 巴布亚新几内亚高等教育评价研究报告 一 巴新高等教育评价概况 二 巴新高等教育评价重要进展 三 巴新高等教育评价发展的挑战与建议 巴基斯坦高等教育评价发展研究报告 一 巴基斯坦高等教育评价概况 二 巴基斯坦高等教育评价发展现状 三 巴基斯坦教育评价发展趋势 德国高等教育评价研究报告 一 德国高等教育评价概况 二 德国高等教育评价重要进展 三 德国高等教育评价发展趋势 四 对我国高等教育评价改革的启示 美国高等教育评价体系与发展新动向 一 美国高等教育评价概况