走向文化自信语文课程文化研究--聚文网

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编辑推荐

作者将语文课程文化研究置于世界母语课程的语境中，既预时代之趋势，又体现当代中华民族复兴的实际需求，构建了中国语文课程文化的学术体系。专著系统阐述了文化全球化带来的认同危机及国家层面的目标蓝图，开展文化学、社会学、心理学跨领域的理论探索，明晰了文化认同、文化自信的内在关系，中小学生文化学习的心理规律；提出了语文课程文化的内涵，并从课程标准——教材——教学三个层面系统解读语文课程文化研究的理论基础，如维姆·姆兹的文化认同模型、玛西亚的文化认同状态、阿斯曼的文化记忆理论，莫兰的文化体验学习圈；以及新加坡、日本和英美国家的文化学习参照样本，如文化事项、大概念引领的《奇观》（Wonders）教科书、教师团队的合作教学（Co-teaching）、教育戏剧教学策略、学习中心（Learning Centers）；知识文本、文化文本的“双文本”概念，跨学科文化主题学习，鲜活的中小学语文文化教学案例……将带给您全新的视野！

内容简介

本书以跨学科理论融合的方式，研究语文课程文化属性以及立德树人创新实践的路径。全书分为三大部分。第一部分语文课程文化属性研究。探讨语文课程文化内涵、结构和体系；探索语文课程文化研究的理论基础；构建语文学科文化自信教育的理论模型。第二部分阐释语文课程文化的现代形态和文化素养培育的具体方略。选取美、英、日等国家课标、教科书、教学样本，分析语文课程文化发展的国际趋势，明确融于语文学科的三类文化教学的路径和策略。第三部分解读我国在读写领域已有的文化教学经验，分析中小学文化教学典型案例。

作者简介

华东师范大学教育学部教师教育学院教授、博导，语文学科带头人、研究室主任。兼任英国伦敦大学学院(UCL)"SCT"项目研究员、新加坡教育部国际顾问、香港中文大学研究生院课程审查委员、香港教育大学学术顾问。中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事。专著1.语文教育心理学（北大出版社，2017）2.语文学习心理学（北大出版社,2015）3.全景搜索美国语文课程教材教法评价（华师大出版社,2009）小班化教育的中国模式（上海教育出版社,2014）

第一章时代诉求与教育图谱
第一节文化全球化与文化认同危机
第二节中华文化教育的顶层设计
第三节中华优秀传统文化的教育图景
第二章中华文化教育研究的理论基础
第一节中华文化教育概念廓清
第二节跨领域的文化教育研究
第三节社会学和文化学视域的文化研究
第四节文化心理学视域的文化研究
第五节中华文化教育的教师信念
第三章语文课程的文化属性
第一节课程文化研究演进
第二节语文课程文化特性
第三节语文课程文化自觉
第四章语文课程文化教育目标和内容
第一节课程方案、课程标准的文化教育目标
第二节语文课程文化教育的图景
第三节语文课程文化教育的国内外比较

第四节语文课程文化教育目标建构

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