培育时代新人理论与实践研究

培养时代新人这一命题 的提出，可以从马克思主义 新人学说、西方资源镜鉴、 中华优秀传统文化、中国共 产党奋斗历程和新时代伟大 变革中找到其理论根源和实 践自信。而从理论命题切换 到生动实践，则需要围绕培 塑科学的劳动价值观、以积 极交往实践拓展时空、满足 美好精神生活需要、形塑全 面个性等，构建体制机制、 遵循基本原则、掌握好引领 向度、完善内容体系、创新 方式方法等。 本书包含了培育时代新 人的理论基础与思想资源、 培育时代新人的内涵要义与 时代要求、培育时代新人的 主要成就与实践经验、培育 时代新人的现实问题、培育 时代新人的主要目标、培育 时代新人的体制机制与原则 遵循、培育时代新人的有效 路径与基本方法等内容。

丁昀，女，1976年生，河南永城人，法学博士，江苏师范大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，主要研究思想政治教育与人的发展、思想政治理论课教学。在《思想教育研究》《社会主义核心价值观研究》等知名学术刊物发表学术论文20余篇，学术成果获市厅级一等奖4项、三等奖2项，主持完成河南省哲学社会科学规划基金项目“乡村振兴视阈下中原乡土文化重塑研究”、河南省教育科学“十三五”规划重点项目“交叉学科视野下大学生思想教育精神动力研究”、江苏省教育科学“十四五”规划一般项目“新时代公民道德素质提升的伦理机制研究”省级课题3项，主持完成市厅级课题6项。

绪论 一、选题缘由与意义 二、研究述论 三、研究方法 四、研究内容 第一章 培育时代新人的理论基础与思想资源 第一节 马克思主义新人学说的理论基础 一、马克思主义新人学说的逻辑进展 二、马克思主义对新人生成充满信，心 三、中国共产党赓续时代新人学说 第二节 前马克思主义的国外思想资源 一、古希腊古罗马教育发展人的精神 二、中世纪宗教教育遮蔽人的发展 三、文艺复兴打开由神走向人的缺口 四、现代西方教育之科学和人文的分歧 第三节 中华优秀传统文化思想渊源 一、“天人合一”的本体论依据 二、德本主义的价值论依据 三、人性本善的人性论基础 四、民本思想的治理论基础 小结 第二章 培育时代新人的内涵要义与时代要求 第一节 培育时代新人的丰富内涵 一、确立科学的劳动价值观是培育时代新人之前提 二、合理运用自由时间是培育时代新人之空间 三、满足美好精神生活需要是培育时代新人之动力 四、走向全面个性是培育时代新人之过程 第二节 培育时代新人的深刻要义 一、着眼于立德树人根本任务 二、培育和合共生的思想基础 三、输入全方位精神动力支持 四、创新育人的活动内容和空间 第三节 培育时代新人耦合新发展理念要求 一、多样性和能动性的统一意合创新发展向度 二、“种生命”和“类生命”契合协调发展向度 三、发展性需要和有限资源的矛盾吁求绿色发展 四、时间性和空间性的统一吻合开放发展向度 五、个体性和社会性的统一聚合共享发展 小结 第三章 培育时代新人的主要成就与实践经验 第一节 培育时代新人的主要成就 一、确立和坚持马克思主义根本指导思想 二、守正创新培养社会主义新人的目标 三、形成培育时代新人体系 四、健全培育新人体制机制 第二节 培育时代新人的实践经验 一、必须牢牢把握人民主体取向 二、必须紧扣发展性需要谋布局 三、必须抓住思想文化内核建设 四、必须依靠辛勤劳动创新途径