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内容简介

本书分为总报告、调查篇、案例篇、专题篇四部分，立足语文教育改革前沿，针对语文教育热点问题，聚焦语文教育教学工作相关主体，使用一手调研数据，选取典型研究主题，结合理论与实践进行分析，具有较高的理论价值和实践指导意义。本书主要发现：第一，大部分中小学在语文讲课方式上不断探索创新，课上活动更丰富、课程内容更充实、课堂上学生发言机会增多、课堂更有吸引力等变化较为显著;第二，中小学逐渐注重语文学习的过程性评价，学生认可度也较高，但终结性评价仍占主导地位;第三，教师群体对新课标十分重视，教师在备课、上课、作业布置、评价与语文活动等教学环节中都有意识地践行新课标提出的要求。

作者简介

顾之川，人民教育出版社编审，中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长，国家社会科学基金评审专家。主要从事语文教育研究和语文教材编写工作。著有《语文工具论》等，有古籍整理著作多种，主编“中国语文教育研究丛书”等大型丛书。汪锋，北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所所长、北京大学中国语言学研究中心副主任、北京大学“国培计划”语文课程开发及指导专家。主要研究领城是历史语言学、理论语言学等。近年来一直致力于推动语言学与语文教育的结合，参与统编语文教材编写工作。蒋承，北京大学教育学院研究员，北京大学教育学院高中教育大数据实验室主任、博士生导师，中国教育发展战略学会高中教育专业委员会副理事长兼秘书长，教育部课程教材研究所兼职研究员。研究方向为教育经济与管理。

Ⅰ 总报告1新课标与语文教学评改革 “语文教育蓝皮书”课题组／001Ⅱ 调查篇2新课标背景下的高中语文学习情况调查（2023）蒋承闫思宇／0183新课标背景下中小学生语文学习情况调查（2023）陈其然刘琳琪李默炎／0464新课标背景下中小学语文教师教学现状调查（2023）戴君华王嘉璐／084Ⅲ 案例篇5小学高年级教材助读系统的教学流程——以统编教材小学语文五年级下册第二单元为例吴洋／1256核心素养下的大语文教学县域实践杨玉昌孙伟张海宁王芳万静／1427小学语文教学评一体化教学策略闫继华郑珍钰／1588中学语文循证式过程性评价实践探索——基于学生-教师-家长匹配数据分析评价提升中学语文学业水平的实践研究陶波蒋承／1669小学语文学业评价指南的构建与实践——以山西省小学语文学业评价研究为例郭乐静杨花／18510九年一贯制学校高质量推进阅读教学的探索与实践丁丽王孟利孙海忠／209Ⅳ 专题篇11以“实事求是”的原则基于新课标进行语文教学评的研究温儒敏／22312基于课程标准的教学评一体的理论思考与实践路径赵宁宁张秋玲／23013语文核心素养视域下小学生学业质量立体化评价改革崔凤琦石艳秋晋彪／24414构建语文课堂教学的新思路乔峰／26215渗透式语法教学多维实践与测评研究邹燕／277附录一深耕一线语文课程，积极贯彻大单元教学——以哈尔滨德强学校的具体实践为例／290附录二立足 “实验” 铸师魂，潜心教改绽芬芳——以平遥县实验小学的具体实践为例／295附录三因地制宜贯彻新课标，矢志不渝开创新局面——以河南省南阳市第三中学的具体实践为例／300Abstract／304Contents／306

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