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内容简介

本书从学前教育工作者的角度出发，遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本精神与原则来讲解教育评价的基本理论，也试图反映教育评价实践操作。通过本书的学习，让学前教育专业师范生在职业培养阶段获得系统的学前教育的相关理论知识与实践经验。全书共分为六章。第一章为教育评价的基本问题；第二章为学前教育评价的基本问题；第三章为学前教育评价的方法技术；第四章为学前儿童发展评价；第五章为学前教师评价；第六章为幼儿园教育活动评价。每章设计拓展阅读，能帮助读者更深刻地理解本章的内容，同时达到拓宽读者视野的目的。本书可以作为全日制及成人教育学前教育专业本、专科生的教材，也可以作为各类学前教育的培训资料。

作者简介

费騋闯，沈阳大学师范学院副教授，硕士生导师。2006年3月毕业于日本广岛大学获教育学博士。2017年-2018年作为访问学者公派日本。研究方向为教育机会均等，社会阶层与隐性课程，教师教育等。

第一章教育评价的基本问题第一节评价的含义及其相关概念辨析一、评价的本质、含义二、评价及其相关概念辨析第二节教育评价的概念界定第三节中外教育评价发展的历史沿革一、中国教育评价发展的历史沿革二、国外教育评价发展的历史沿革第四节教育评价实施的基本准则一、评价标准的科学性二、评价目标的明确性三、评价方案的可行性四、评价信息收集的全面性五、评价方法中量与质的并行性第五节典型的教育评价模式一、行为目标模式二、诊断性评价、形成性评价与总结性评价三、应答评价模式思考练习第二章学前教育评价的基本问题第一节学前教育评价的概念、范围与类型一、学前教育评价的概念二、学前教育评价的范围三、学前教育评价的类型第二节学前教育评价历史回顾一、西方学前教育评价发展的历史回顾二、我国学前教育评价发展的历史回顾第三节学前教育评价的功能与作用一、监定功能与保障学前教育目标实现二、诊断功能与明晰关键问题之所在三、娇正、激励功能与托幼机构教育质量的提升四、指引功能与改进方向的明确第四节学前教育评价方案一、情境学习理论指导下的表现性评价二、多彩光谱评价方案三、作品取样系统评价方案思考练习第三章学前教育评价的方法第一节评价信息收集方法一、观察法二、访谈法三、问卷法四、测验法五、教育测量法六、其他方法第二节评价信息处理方法一、质性法二、量化法三、质性法与量化法在教育中的优化结合第三节评价信息的处理工具

学前教育评价(教学视频版教师教育系列教材)

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