非传统学术：高校网络文化成果评价的理论与实践研究--聚文网

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内容简介

在“互联网＋”与加强和改进高校宣传思想工作的双重背景下，网络文化成果作为一种新兴的事物，被越来越多的高校纳入学术评价体系。本书回答了以下问题：网络文化成果究竟有何价值？国外高校如何认定采用网络文化成果？我国高校教师网络文化成果创作意愿如何？我国高校网络文化成果政策在执行过程中碰到哪些问题与挑战，如何应对？本书运用混合研究方法，从多个角度论述了网络文化成果的价值意蕴，有助于深化国内学者对网络文化成果的认识，有助于国内高校优化网络文化成果政策的实施路径。

作者简介

刘爱生(1984一)，男，江西余干人，浙江大学高等教育学博士，主要从事美国大学治理研究。2013年6月博士毕业后，现就职于浙江师范大学，在职攻读博士后。2016年1月一2017年1月，赴斯坦福大学访学。荣获第10届高等教育学会优秀博士学位论文奖；独立或与他人合作在《高等教育研究》《比较教育研究》等刊物发表论文50余篇，并有多篇论文被人大复印报刊资料《高等教育》《高等学校文科学术文摘》《中国科学报》转载或转摘。

第一章绪论第一节研究的缘起第二节研究的价值第三节核心概念界定第四节国内外文献综述第五节研究的思路、内容与方法第六节小结第二章 “网文”纳入学术评价体系的理论依据第一节 “学术”内涵的演变与扩充第二节知识民主理念的兴起第三节学术评价机制的嬗变第四节 “网文”内在的价值意蕴第五节小结第三章国外“网文”纳入学术评价体系的实践第一节国外学术协会的倡议第二节国外高校的行动与举措第三节国外学者的呼吁与力行第四节国外高校“网文”纳入学术评价体系的挑战第五节美国高校对教师网络言论的政策规制与争议第六节小结第四章我国高校教师“网文”创作意愿及其影响因素第一节理论框架与研究假设第二节研究设计与实施第三节研究过程与发现第四节研究结论与讨论第五节小结第五章我国高校“网文”政策执行的现实困境第一节问题提出第二节多重逻辑的分析框架第三节 “网文”政策陷入困境的多重逻辑第四节高校“网文”政策执行困境的个案分析第五节研究结论与讨论第六节小结第六章 “网文”纳入学术评价体系的优化策略第一节我国高校“网文”政策制定的路径优化第二节我国高校“网文”政策执行的路径优化第三节我国高校设立公共媒体型教师岗的探索第四节小结结语第一节生逢其时：“网文”必将占有一席之地第二节清醒认识：“网文”无法代替论文第三节让高校教师愿意“锦上添花” 参考文献附录一高校教师“网文”创作意愿及其影响因素调查问卷附录二访谈大纲后记

非传统学术：高校网络文化成果评价的理论与实践研究

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