小学语文教学方法论--聚文网

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内容简介

小学语文教学法的本源问题，就是要解决“谁来教语文”“语文教什么”“怎么教语文”“教到什么程度”“教得如何”五个问题。本教材围绕这五大问题展开，由八章三十四节构成。第一章概论，简述本书编写的背景、主要内容与特色；第二章小学语文学科核心素养，着力解决小学语文教师“教什么”；第三章小学语文教学方法，着力解决小学语文教师“怎么教”；第四章小学语文知识教学，着力解决小学语文教师“教什么语文知识”“怎么教语文知识”“小学语文知识应教到什么程度”；第五章小学语文能力培养，重点探讨小学生语言积累与表达能力的培养策略等；第六章小学语文教师素养培育，重点探讨小学语文教师如何提升课程标准与教材解读能力以及教学设计、实施、反思、研究能力，着力解决“什么样的教师才能教好语文” ；第七章小学语文思维塑造，重点探讨小学语文思维的塑造策略；第八章小学语文教学启迪，通过典型教学案例分析，为小学语文教师提供微型课教学设计与实施、反思与评价思路。

作者简介

杨洪（1966－），四川井研人，乐山师范学院副教授．四川省中小学教师资格考试首席面试考官，全国本科毕业论文（设计）抽检评审专家库专家，四川省教育学会、心理学会会员。主要负责“学校卫生学”“小学语文教学设计”“教育学”等课程教学．研究方向为小学语文课程与教学法。发表学术论文40余篇，出版著作、教材5部，主持、参与省市级教研教改课题项目7项，获四川省人民政府教学成果奖一等奖1项，指导的学生参加四川省教育厅主办的师范生教学能力大赛获一等奖5人次。

第一章概论第一节本书的编写缘起第二节本书的主要内容第三节本书的特色第二章小学语文学科核心素养第一节核心素养概述第二节语文学科核心素养建构第三节小学语文学科核心素养特征第三章小学语文教学方法第一节小学语文教学方法的传统特征第二节小学语文教学方法的流变第三节小学语文教学应处理好的关系第四节小学语文教学方法变革方向第四章小学语文知识教学第一节拼音教学第二节字词教学第三节语句教学第四节段落教学第五节篇章教学第五章小学语文能力培养第一节语言积累与运用第二节阅读教学与审美教育第三节综合性学习第四节口语交际与合作意识第五节写作能力与素养提升第六章小学语文教师素养培育第一节课程标准与教材解读能力第二节教学设计能力第三节教学实施能力第四节教学反思能力第五节教学研究能力第七章小学语文思维塑造第一节语文思维概述第二节联想思维的塑造第三节阅读教学的思维塑造第四节言语表达的思维塑造第八章小学语文教学启迪第一节《纪昌学射》教学设计评析第二节《临死前的严监生》教学设计评析第三节《闻官军收河南河北》教学设计评析第四节《游园不值》教学设计评析第五节《比尾巴》教学设计评析参考文献后记

小学语文教学方法论

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