从创客到创造的教育--聚文网

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内容简介

《从创客到创造的教育 ——创客教育的中小学美术课程论与深圳样本研究》探索了创客式美术教育校本课程的开发与实施路径，是对中国特色创客教育的强烈回应，更体现出深圳人民勤奋踏实、敢闯敢试和开拓奋进的创新精神与深圳教师扎根教学一线、潜心教书育人的教育情怀。本书从创客到创客教育，再到“创造的教育” ，正是把学习者放到了主体的位置，通过让学习者融入学科教育的新实践、新理念、新方法，让学习者与教育工作者通过创造性的美术教学活动，创新性的思维意识提升和成长过程走向更好的自我，打开更好的视窗。

作者简介

宋冰，河南武陟人。深圳市教育信息化领军人才培养对象，第四届深圳市督学。龙岗区优秀校长，龙岗区优秀督学，龙岗区首届名师工作室主持人，区学科带头人，区教育信息化专家。代表著作《非遗文化与儿童美术融合教育课程一一以深圳鱼灯舞为例》。

第一章深圳创客教育的发展背景第二章创客教育与相关课程理论第一节创客教育的核心概念第二节创客教育的政策分析第三节创客教育的相关理论第四节创客课程的相关理论第五节美术类创客课程的实践样例第三章深圳中小学特色美术校本课程的特征第一节美术校本课程具有民族昧第二节美术校本课程具有地域味第三节美术校本课程具有设计味第四节美术校本课程具有人情昧第五节美术校本课程具有现代昧第四章基于创客教育理念的美术校本课程开发路径第一节美术校本课程开发的理解与思考第二节课程开发路径之一：从绘画中来到设计中去第三节课程开发路径之二：从平面中来到立体中去第四节课程开发路径之三：从传承中来到创新中去第五节课程开发路径之四：从文化中来到生活中去第五章基于刨客教育理念的美术校本课程特征第一节课程开发聚焦核心问题第二节课程开发的目标与创新第三节美术校本课程的结构与内容第四节校本课程的形成与评价第六章基于创客教育理念的美术校本课程与相关教育理论的关系第一节与陶行知教育理论的关系第二节与设计学、设计思维理论的关系第三节与建构主义课程观的关系第四节与学科核心素养的关系第七章基于创客教育理念的美术校本课程展望结语参考文献后记

从创客到创造的教育

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