小学生学习指导--聚文网

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内容简介

根据《教师教育课程标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》的精神，小学教师应能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习，而且应掌握指导小学生学习的主要方法。我们拟编写《小学生学习指导》作为高等师范院校小学教育专业的教材，以帮助小学教育专业本科生更好地掌握辅导小学生学习的知识和技能。在编写该教材的过程中，我们力求做到：第一，注重思政性。在编写该教材时，将坚持以马克思主义为指导，坚持运用马克思主义辩证分析的观点和方法梳理和分析相关研究文献，注重挖掘和分析相关文献中的思政育人元素，力求通过编写和使用该教材，使学生既掌握专业知识，又在思想政治方面得到提升。第二，关照应用性。本教材的主要使用对象是未来的小学教师，在编写过程中将高度重视该教材的实践指导作用。为了让学生能够“学以致用”，在每一章都将先介绍概念和相关理论以及实证研究结果，再介绍如何将理论运用于实际的指导工作，充分体现理论与实践的结合，这将有助于提升学生的实践应用能力，引导学生积极关注实际教学工作。而且，在介绍实际应用时，并不是简单的方法介绍，而是在实际案例的基础上进行较为深入的分析和讨论，以帮助学生更好地领会如何将理论运用于实践。第三，强调前沿性和时代性。在编写此教材时，将注重引用新的研究成果，力求教材能够从更全面的视角反映教育心理学、儿童发展心理学、认知神经科学等相关领域的最新成果和观点，跟上时代的步伐。同时，也将注重与一线小学教师和家长的沟通，力求反映最为典型、最为突出的小学生学习中存在的问题及应对措施。第四，突出专业性。小学教育专业虽然隶属于教育学学科门类，但教师的职业内涵决定了教师必须充分了解教育对象的心理特点和规律，所以在内容选择上将努力体现育人为本和终身学习的基本理念，致力于未来小学教师的专业成长。在教材编写体例上则于每章开头增加先导性模块，于结尾处设置复习模块及拓展模块，力求帮助小学教育专业的师范生有更为扎实的专业基础。

作者简介

陈武英：发展与教育心理学博士，中国心理学会会员，江苏省心理学会普通与实验心理学专业委员会委员。贾林祥：心理学博士，教授，硕士生导师，江苏师范大学教育科学学院党委书记。心理学学科带头人，心理学一级学科硕士点负责人。

小学生学习指导

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