丰富成长叙事小学"幸福童年教育"理论与实践--聚文网

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内容简介

在春城人看来，“幸福童年”既是一种教育理想，又是一种教育实践。本书以无锡市春城实验小学办学实践为蓝本，阐释了一所承载社会期望的新兴学校如何高擎“幸福童年”教育之炬，在文化涵育、师生培养、课程建设等方面孜孜以求、躬耕不辍的写实历程。春城实验小学将教育的目光投注到儿童生命的成长与发展，在学习与生活中以人的生命成长为主线，从儿童视角出发，倾听儿童的内心与需求，让课程为丰富儿童的童年经验服务，不断完善课程的叙事意义，实现个体生命的价值，做有温度的教育。

作者简介

钱科英

正高级教师，江苏省特级教师，全国优秀教师，全国科研型教师，全国课程改革先进个人，“江苏省333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省乡村骨干教师培育站导师，江南大学人文学院硕士生特聘导师，国标苏教版小学数学教材和教学用书编写组成员。办学思想鲜明，倡导“幸福童年结伴成长”理念，主张教育回归生活，回归儿童的天性和自然，先后主持创办了无锡市新吴区南丰小学和春城实验小学两所学校，领衔参与了多项省、市级规划课题并成功结题。

第一章幸福童年的文化意义与校本教育模型
第一节乐学教育文化的继承与校本化
第二节幸福童年的文化意义与教育可能
第三节小学幸福童年教育的理论思考与实践思路
第二章型塑纯美少年形象
第一节幸福童年教育呼唤纯美少年形象
第二节纯美少年形象标准
第三节纯美少年形象建构行动
第三章 “成长叙事”作为幸福童年课程
第一节成长叙事课程的基本理念与理论基础
第二节成长叙事课程规划
第三节成长叙事课程资源库建设
第四章经营学习活剧课堂
第一节幸福童年视野下的学习活剧课堂
第二节小学学习活剧课堂的实践要素与模型建构
第三节学科学习活剧课堂的实践
第五章构建协商性学习评价体系
第一节指向快乐体验的协商性学习评价
第二节小学协商性学习评价体系建构
……

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