列宁人的全面发展思想及其当代启示研究

导论
一 选题缘由和意义
（一）选题缘由
（二）选题意义
二 国内外研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
（三）研究现状述评
三 研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四 研究重难点和创新点
（一）研究重点
（二）研究难点
（三）研究创新点
第一章 列宁人的全面发展思想产生的时代背景与理论渊源
一 列宁人的全面发展思想产生的时代背景
（一）资本主义进入垄断发展阶段
（二）俄国处于社会急剧变革时期
二 列宁人的全面发展思想的理论渊源
（一）马克思恩格斯人的全面发展思想
（二）俄国民主主义者人的发展思想
第二章 列宁人的全面发展思想的探索历程
一 列宁人的全面发展思想的酝酿阶段（1893—1903年）
（一）批判沙皇专制制度造成人的片面发展
（二）基于人与社会的辩证关系考察人的发展问题
（三）在与民粹派的论战中酝酿人的全面发展思想
二 列宁人的全面发展思想的萌芽阶段（1903—1917年）
（一）将“保证社会全体成员自由的全面发展”写入第一党纲
（二）宣传阐释马克思恩格斯人的全面发展思想
（三）在革命斗争中初步阐释人的全面发展思想
三 列宁人的全面发展思想的形成阶段（1917—1919年）
（一）将“保证社会全体成员的全面发展”写入第二党纲
（二）建立统一劳动学校制度对旧教育进行根本性改革
（三）成立了国家教育委员会和地方苏维埃国民教育局
（四）确立“培养共产主义社会的全面发展的成员”的国民教育任务
四 列宁人的全面发展思想的成熟阶段（1919—1923年）
（一）成立扫盲专门机构“全俄扫除文盲非常委员会
（二）在批判“左派”幼稚病中明确人的全面发展目标
（三）在“政治遗嘱”中提出进行“文化革命”的主张
第三章 列宁关于人的全面发展的多维价值思想
一 人的全面发展是共产主义社会的本质特征
（一）人的全面发展是共产主义社会的尺度
（二）共产主义社会是人的全面发展的社会
二 人的全面发展是发展的优选目标
（一）的发展受制于人的全面发展
（二）发展的实质是人的全面发展
三 人的全面发展是无产阶级政党的远大理想
（一）推进人的全面发展是无产阶级政党的历史使命
（二）实现人的全面发展是无产阶级政党的奋斗目标
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