畅想杏坛：我对教育的理解与探求--聚文网

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内容简介

本书是一位有着三十多年经历的“教育人”，从乡村弱校到区域重点再到都市示范学校、从高中教育到义务教育、从一心一意谋课堂到倾尽全力造新校，一直都没有离开过“教育”人的工作，也从未停止过对“教育”的思索和探求。独特的经历、年岁的累积、视野的扩充、平台的转换，自己对教育的认识也在递进：从注重“成才”到关注“成长”、从注重学生到关注师生、从学校教育到社会大教育。本书主要是近几年自己在教育教学过程中的一些感受，文有瑕疵，虑有不周，希望能对基础教育工作者有所帮助。

作者简介

谭方亮，湖南祁东人，湖南师范大学历史系毕业。现任广东仲元中学附属学校党支部书记、校长。中学历史特级教师，正高级教师，广东省名教师工作室主持人，广东省中学历史学科带头人，广州市名教师工作室主持人，广州市创新学术团队主持人，广州市优秀中小学班主任，广州市“百千万人才培养工程”教育专家培养对象，番禺区名教师，番禺区产业急需紧缺人才。北京师范大学、华南师范大学、广州大学兼职教授、硕士导师，广东省“百千万人才培养工程”高中名班主任培养项目实践导师，广东教育学会特级教师教育研究专业委员会副理事长，广东省中小学地方课程教材评审专家，广州市正高级和特级教师推荐评审专家，广州市教学成果奖评审专家，番禺区人民政府督学，番禺区教育学会副会长。发表论文120多篇，出版专著《唱响课堂——中学历史有效教学实践探索》《亲历芬兰教育》《畅享课改——中学历史教师专业成长路径》三部。事迹入选《传递文明火炬的使者——广州地区高中教学名人录》，《中学历史教学》2009年12期封二“名师选介”、《教师》2017年15期封二“书香荟”和《中学教学参考》2020年3期封二“名师风采”均有介绍。光明日报社《教育家》杂志2022年10月刊封面人物。

第一篇？教育理解与感悟尚本求真，以史砺人教育者应有的认识与担当教育就是成长从人本管理到和谐校园教育教学的点滴感悟第二篇？教师专业成长顾我最平凡，辱君误推许 “用大力有余，入细心愈研” “余虽不敏，然余勤矣” 扎“根”立“名” 借力工作室助推教师专业成长第三篇？教学与评价 “素养导向”的命题立意助推考、教、学一体梨花一枝春带雨素养本位，效率优先不瞄准高考的复习都是“害人虫” 2021年广东高考历史试题评析从源头上消灭难点，在实践中突破难点关于“馆校合作”的访谈第四篇？不一样的教育面向未来的芬兰基础教育课程体系芬兰的现象教学及其启示不一样的“味”：芬兰中小学课堂教学感悟第五篇？交流与学习集思广议再聚首，培训总结图前行艰辛与机会同在，汗水与喜悦齐飞感恩·感伤·感触做最好的自己火车跑得快，全靠车头带高山仰止，师德标杆知性、智慧：左璜老师印象感恩遇见第六篇？校园美景角色定位，快速归队让今天的努力为明天铺路实施七个“一点五”，让“以学生为中心”切实落地平凡的人们给我最多感动 “双减”赋能，我们这样作为督正行为，导引发展

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