校园的“红”飘带：珠海市中小学传承与发展革命传统文化“学-悟-立”实践策略探究

本书首先将统编教材中反映理想信念、革命斗争精神、爱国主义情怀、艰苦奋斗传统等方面的文学作品，革命领袖的经典诗文，有关英雄模范的新闻、通讯、报告文学等典型文章梳理归纳为“群星闪耀”“人生之舟”“奋斗之旅”“家国情怀”4大主题，并按照两类研学课程，精选3个市内实地红色经典研学课程以及4个全国红色经典云上研学课程。同时按照统编教材编写顺序，对精选的12个实践案例进行分析解读。以期加强中小学校园文化建设，引导青少年阅读优秀传统文化和革命传统红色经典，树立社会主义荣辱观。

储强胜，广东省珠海市教育研究院语文教研员，珠海市督学，中学语文高级教师。担任“北京师范大学（珠海校区）文学院硕士研究生实践导师”，广东省教育厅初中语文学科教研基地负责人，广东省教育考试院命题教师专家库成员，广东省中语会常务理事。曾获珠海市优秀教师、全国中语会第三届语通杯“教改新星”提名奖、教育部中国教师发展基金会“全国教科研工作先进个人”“人教社统编教材试教工作先进个人”等荣誉。主编《精彩相伴　 品汇咸亨——深度学习背景下具有珠海范式的初中语文精品课设计与实践》（中国文联出版社）、《悦读·阅美 共享·共生——粤港澳大湾区视域下珠海市初中语文 “师生阅读”共同体的建设与实践》（中国文联出版社）等6部作品，撰写的教育教学论文多篇在《语文建设》《语文教学与参考》等全国中文核心期刊发表。

第一章？向青草更青处漫溯 ——统编教材革命文化作品价值的认识和实践路径探索 第一节？初中语文教学中文化为本的价值判断与实践思考 第二节？初中语文革命文化作品教学的困境与优化探索 第三节？初中语文革命文化作品教学的内核与着力点 ？？？？——打好中国底色，传承革命基因 第四节？“学—悟—立”：革命文学作品项目式教学实践路径初探 第二章？撑一支长篙，寻梦？寻梦！ ——统编初中语文教材革命文化作品“学—悟”学习模式的构建 第一节？“学”透教材，多角度涵泳革命精神 品黄河情韵，颂黄河精神 熠熠生辉的“精神”，才是照耀中国大地的“红星” 学习“国际主义精神”：向一位伟大的国际主义战士致敬 品读《梅岭三章》，感受革命乐观主义情怀 红岩魂，爱国情 《祖国啊，我亲爱的祖国》，一曲爱国主义的赞歌 “我的中国心” 第二节？“悟”行合一，多形式感受革命精神 开展综合性学习活动，做好统编教材革命文化作品精神的传承 开展主题研学活动，做好革命文化作品精神在新时代的发展 第三章？满载一船星辉 ——入心践行，立德修身；我手写我心，赓续精神血脉，传承红色基因 第一节？群星闪耀，致敬最可爱的人 最可爱的人 你留在风中摇曳的那抹红，在心中 因为英雄，岁月静好 太平盛世，如你所愿 红星闪耀永远不灭 缅怀革命先烈，传承红色精神 永远的丰碑 追不一样的“星” 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 公忠不可忘，浩然正气存 闪闪红星亦温柔 细嚼的红茶 理想之火，无畏冰封 光外的英雄 一路芳华，初心隽永 第二节？人生之舟，看钢铁就是这样炼成的 在烈火中成长 向英雄们学习、致敬 生如夏花 铭记峥嵘岁月，弘扬先烈精神 让信念的力量成为青春的底色 万束光 我以我血荐轩辕，且以丹心破长空 信念的力量 坚持与放弃 淬烈火而生，铸人生辉煌 志不求易者成，事不避难者成 只有淬炼过的铁，才能铸造最锋利的剑 红色的顽强 以信仰铸就复兴 光 第三节？奋斗之旅，唯持之以恒方致初心 奋斗是最好的答案 以准备点燃燎原之火 使黑暗者为光明 热血浸方岩，精神永长存 铭记历史 第四节？家国情怀，赓革命精神？铸时代之魂 塑造美好人生，续中华民族之魂 我们的使命，即将开始 圆革命先烈学习之梦，创国富民强中国之梦 于革命文化中看中国力量 传？承 传承那如火的光辉 东方地平线上的红光 陪伴是最长情的告白 唤醒华夏的药 以青春之我，成就青春之中国 斧头劈翻旧世界，镰刀开出新乾坤 青春·革命·朝阳 肩负时代使命，砥砺奋斗前行 传承红岩精神，立志报效祖国 每个时代都有最可爱的人 破茧而出，浴火而生 血泊中的黎明之花 在可为时代，做有为青年 扣好人生的第一粒扣子 书写美的故事