大学思维批判与创造第二版--聚文网

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编辑推荐

本书为《大学思维》第二版，对《大学思维》的内容进行了系统的修订，使之更具时代性、前沿性，更具指导性和可操作性。凝练聚焦兼具专门性、普适性、通俗性的高级思维，纲要性地探究大学思维，试图区别于一般的介绍逻辑基本知识和传统的思维表述，重点透过量子论“波粒二象性”的概念、逻辑和思维，介绍多元、多维、多角度和多方面的思维模式，基于跨界、超限（尺度、学科、文明）等概念，介绍老子学说“道法自然”“三生万物”“无为无不为”的思维模式。在此基础上，尝试探索建立面向大学通识教育的思维训练纲要，从而促进全社会将思维的教育和训练提上学习和成长的每日日程。在系统论述思维方法的同时，本书聚焦批判性思维和创造性思维的重要性，这是我们许多人所严重缺乏却是时代所亟需的。

内容简介

《大学思维：批判与创造》第一版出版于2020年7月，读者反响热烈，三年来多次加印。2024年5月面世的第二版是全新增订版，新增四章内容，使之更具时代性、前沿性、指导性和可操作性。
作者围绕每个人的自由而全面发展这一核心理念，强调思维导向的通识教育对于人才成长的核心奠基作用，突出全面而多样的形象思维与逻辑思维、批判性思维与创造性思维，对于建立超限思维的基础性作用和对于每个人健全而个性化发展的重要性，指出超越知识点的思维教育、跨越消融学科边界的超学科发展、传统育人模式的人工智能化再造和创新，正成为当下和未来发展的主旋律。AI时代人们面对未来的不确定性充满焦虑，对此，作者强调：借助于AI的大规模个性化英才教育和成长过程的个性化多样性评价已成为可能，与AI互动，有利于增强大学生的提问与解答能力、锻炼大学生对AI的适应和驾驭能力，进而提升批判性思维与创造性思维的能力。
作者聚焦专门性、普适性、通俗性三者兼具的高级思维，纲要性地探究以批判性思维与创造性思维为代表的大学思维，重点透过量子思维的概念、逻辑和方法，介绍多元、多维、多角度和多层面的思维模式；基于格局、跨界、超限等概念，介绍老子思维的大制无割、三生万物、不言之教的思维模式；面向AI的快速发展，介绍聪明、智慧、绿色、永续等思维模式及其差异。在此基础上，探索建立服务于大学通识博雅教育和创造创新创业教育的超学科思维训练纲要，尝试通过超限思维走向超限教育，以促进全社会将思维的教育、训练和提升纳入学习和成长的每天日程，让大学生保有超越自我、超越知识、超越人工智能的信心和能力，从而在大学校园里就能遇见更好的自己。
在此基础上，作者提出了人才、产业、社会、大学1.0、2.0、3.0、4.0的层次概念，指出重思维、超学科、智能化是从低层次向高层次进化或者跃迁的关键，强调以超限理念引领育人创新：思维导向的通识教育、前沿导向的专业教育、研究导向的教师教育、英才导向的智能教育。
本书可作为通识教育、思维教育、超限教育的入门向导。

作者简介

钱旭红，有机化工专家，长江学者、博导、教授、“973”首席科学家、中国工程院院士、国家自然科学基金化学部咨询委员、英国皇家化学会会士、德国洪堡基金会学术大使。2011年当选中国工程院院士。现任华东师范大学校长、党委委员、常委、党委副书记。在有机化工领域的应用基础与工程技术研究和开发工作方面做出了成绩。长期从事应用化学研究，主要兴趣聚焦在农药化学和染料化学。

第二版序言
超限思维、超限教育/1
第一版序言
思维晋级是最好的学习和成长/1
第一章
大学之问与青年困惑/1
1.1理想大学是什么模样？/3
1.2这像一所大学吗？/11
1.3我像一个大学生吗？/22
1.4什么是我的大学？/29
第二章
大学规矩与新民至善/35
2.1大学的特征和通常布局/37
2.2大学的普遍规则/41
2.3格局、使命与大道/43
2.4自由与全面/工具与目的/48
2.5通识与专业及跨界/55
第三章
未来的人类与未来的大学/61
3.1未来的人类和社会及产业/63
3.2智能和合成时代的超级人类/69
3.3未来的大学与未来的人才/76
……

大学思维 批判与创造 第二版

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