教师培训课程建构--聚文网

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内容简介

以习近平同志为核心的党中央始终把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。教师培训是中国特色教师教育体系中的重要组成部分。加强教师队伍建设，筑牢教育强国根基，对教师培训提出高质量发展的新要求，需要完善教师专业发展支持体系、建构教师专业学习新生态。《教师培训课程建构（第二卷）》基于北京教育学院七十年教师培训的实践探索，结合国内外教师教育的最新研究进展，对我国教师培训工作进行系统探询，呈现教师培训课程体系建构等重要议题的研究成果，总结首都教师培训的主要经验，深入反思教师培训核心问题，为未来教师培训的政策制定与实践改进提供实证参考。

作者简介

肖韵竹

北京教育学院党委书记，北京教育党校常务副校长。第十四届北京市政协委员。主要研究领域为党的建设和思想政治工作，先后主持北京市委教育工委与北京市党的建设研究会等立项的多项研究课题，论著代表作有《新时代北京市教育党校系统工作机制研究》《加强党的全面领导:中小学校高质量发展的根本遵循》《中小学校党组织领导的校长负责制:北京实践》等。

张永凯

北京教育学院党委副书记、院长。曾任北京市委教育工委委员，北京市教委副主任，一级巡视员。曾主持编制《首都教育现代化 2035》《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划》以及京津冀教育协同发展规划、北京市教育设施建设等专项规划。主持《北京市属高校招生计划动态调整机制研究》《北京市学龄人口趋势与学位供给研究》等科研课题。

汤丰林

北京教育学院副院长，教授，教育学博士，教育部“国培计划”专家库专家。主要研究方向为校长教师培训、教师专业发展、发展与教育心理学。多年从事中小学校长、教师的培训研究与管理工作，独立主持多项国家级与省部级科研课题，发表学术论文80余篇，出版学术专著2部,主编学术著作多部。

第一章教师培训课程建构：导论
第一节课程
一、课程是什么
二、课程与教学
三、课程的主要类型及其载体
第二节教师培训课程
一、教师培训课程的内涵与类型
二、教师培训课程的功能与意义
第三节教师培训课程建构的基本原则与开发流程
一、教师培训课程的主要特点及建构原则
二、教师培训课程开发的基本流程
第二章教师培训课程的理论基础与体系建构
第一节教师培训课程的学科基础
一、教师培训课程的社会学基础
二、教师培训课程的心理学基础
三、教师培训课程的哲学基础
第二节教师教育课程发展与培训课程取向
一、教师教育课程发展脉络
二、教师培训课程设计取向
第三节教师培训课程体系
一、教师队伍建设与教师培训目标
二、教师专业标准与教师培训课程
三、教师生涯发展与教师培训课程
……

教师培训课程建构

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