高职校企合作育人模式的影响机制研究

本书以省部分高职院校为研究对象，主要采用正负面案例比较的跨案例分析（cross-case analysis）与正负面案例转换的案例内分析（within-case analysis）相结合的研究设计，通过参与式观察、深入访谈等方法收集经验数据，探析高职校企合作育人四种模式的特征及其影响机制。本研究的主要发现包括三个方面：其一，在人力资产专用性和网络规模相互作用下，高职校企合作育人模式呈现的是动态转化而非单一静态的特征；其二，从小规模松散关联型合作走向大规模紧密关联型合作，是提升高职校企合作育人成效的关键所在；其三，在政策引导下，行政科层逻辑（条块关系）和政治监管逻辑（问责风险）对高职校企合作育人模式的形成影响更大，而企业市场逻辑（专用技能需求程度）和院校发展逻辑（组织声誉）的影响次之。这些发现整体上表明：多重制度逻辑影响下的高职校企合作育人模式复杂多变，合作育人模式的形成及其产出成效是政府、学校和企业三方不同行为逻辑相互叠加与互动的结果。上述发现一方面可以为有效的校企合作育人提供理论解释，同时也为校企合作育人的实践提供参考。

吴华溢，中山大学政治与公共事务管理学院教育与经济管理专业博士，副教授。云南大学高等教育研究院高等教育学专业硕士。研究方向为教育经济与管理。攻读博士期间曾发表CSSCI期刊论文3篇，《新华文摘》转载论文1篇，中文核心期刊论文若干篇等；主持并参与全国教育科学规划重点课题、省级课题和厅级课题等15项。

序言一 序言二 序言三 第一章 导论 第一节 研究背景与研究问题 第二节 研究意义 第三节 研究思路与著作结构 第二章 文献综述 第一节 交易成本理论视角的研究 第二节 国家技能形成理论视角的研究 第三节 三螺旋创新模式理论视角的研究 第四节 文献述评与扩展方向 第三章 理论框架 第一节 多重制度逻辑分析框架的引入 第二节 框架构成维度 第三节 框架的理论蕴含 第四章 研究设计 第一节 研究方法 第二节 案例选择 第三节 数据收集与分析 第四节 效度和信度的处理 第五章 校企合作政策发展的总体历程与育人模式 第一节 校企合作政策发展的总体历程及其困境 第二节 高职校企合作育人模式分析 第三节 本章小结 第六章 高职校企合作育人模式的静态差异及其影响机制 第一节 大规模紧密关联型合作育人模式的影响机制 第二节 小规模紧密关联型合作育人模式的影响机制 第三节 大规模松散关联型合作育人模式的影响机制 第四节 小规模松散关联型合作育人模式的影响机制 第五节 静态差异：四种模式的跨案例比较与讨论 第六节 本章小结 第七章 高职校企合作育人模式的动态转换及其影响机制 第一节 大规模紧密关联型向小规模松散关联型转换的影响机制 第二节 小规模紧密关联型向大规模紧密关联型转换的影响机制 第三节 动态转换：模式转换的案例内比较与讨论 第四节 本章小结 第八章 多重制度逻辑下的高职校企合作育人模式及其理论探讨 第一节 高职校企合作育人模式何以形成及理论贡献 第二节 高职校企合作育人模式何以见效及理论发现 第三节 本章小结 第九章 结论与建议 第一节 研究结论 第二节 政策建议 第三节 研究展望 附录Ⅰ 政策文件来源说明 附录Ⅱ 1978-2021年高职校企合作育人形式词频统计 附录Ⅲ 高职校企合作育人政策措施细节 附录Ⅳ 访谈材料及编码规则 附录Ⅴ 案例背景介绍