乡村教师支持计划<2015-2020年>的精准支持研究--聚文网

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内容简介

本书是国家社科基金教育学西部项目“六盘山连片特困区乡村教师支持政策精准落地研究”（XMA180283）的阶段性成果。对“乡村教师支持计划”的精准支持进行了系统研究，从乡村教师支持计划的精准支持本体论出发，以《乡村教师支持计划（2015—2020年）》这一政策文本的视角详细考察了乡村教师精准支持的历史发展脉络，并依据乡村教师的八项精准支持措施，调查了连片特困区乡村教师的支持现状，并分析了乡村教师支持取得的成效和存在的问题，探讨了造成这些问题的原因，提出了对乡村教师精准支持的建议。

作者简介

谢延龙（1973-），博士，宁夏大学教育学院教授，硕士研究生导师，主要从事教师教育、德育、教育基本理论研究。全国德育论学术委员会理事，中国少年先锋队工作学会理事，宁夏回族自治区青年拔尖人才，宁夏回族自治区兼职督学。出版著作6部，发表论文120多篇，主持各类科研项目12项，获省部级以上奖励8项。

前言第一章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的本体第一节 “支持计划”精准支持的概念界定第二节 “支持计划”精准支持的概念内涵第三节 “支持计划”精准支持的理论依据第四节 “支持计划”相关研究的学术梳理第二章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的历史逻辑第一节乡村教师精准支持的初创发展时期（1949-1976年）第二节乡村教师精准支持的恢复发展时期（1977-1992年）第三节乡村教师精准支持的完善发展时期（1993-2005年）第四节乡村教师精准支持的深入发展时期（2006-2015年）第三章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的现状调查第一节乡村教师精准支持的调查方法第二节乡村教师师德与补充支持现状第三节乡村教师待遇与编制支持现状第四节乡村教师职称与流动支持现状第五节乡村教师能力与荣誉支持现状第四章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的成效问题第一节乡村教师精准支持的成效第二节乡村教师精准支持的问题第五章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的问题归因第一节支持政策宜传第二节支持经费投入第三节支持部门协调第四节支持社会结构第五节支持体制机制第六章《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的改进路径第一节精准把握乡村教师的支持重点第二节精准优化乡村教师的支持机制第三节精准进行乡村教师的支持评估第四节精准创新乡村教师的资源支持参考文献后记

乡村教师支持计划<2015-2020年>的精准支持研究

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