胸怀天下与砺志笃行 湖南一师早期学生群体研究(1903-1927)

清末，湖南师范馆创立（后陆续改名为湖南中路师范学堂、湖南公立第一师范学校、湖南省立第一师范学校），开肇了湖南新式师范教育。一群来自湖南农民、手工业者、医生、商人等家庭的学子，构成了早期湖南一师的学生群体。他们入学时，内忧外患笼罩着中华大地，外强入侵，清廷朽能，其后革故鼎新，民国建立。未几，袁氏称帝，张勋复辟，军阀混战，南北割据。与此同时，诸家思潮蜂起，席卷神州。而湖南一师的早期学子们，勤奋刻苦、自动自治，立足传统、中西兼备，心系家国、志向远大，德智并举、全面发展，勇于实践、知行合一，或选择教育以兴我中华，或倾身革命以改造世界。他们树立了中华青年之新形象，虽逾百年，至今仍有重要之借鉴价值。

李文武，博士，湖南第一师范学院副教授，硕士生导师。主要研究方向为理论物理、经学（“三礼”、周易）。主持国家社科基金一般项目1项、湖南省社科基金一般项目等3项。李含波，博士，湖南第一师范学院教师。中国书法家协会会员。主要研究方向为书法史论、近代美术史论。在《中国书法》等期刊上发表论文10篇，主持省级项目2项。

绪论／1
第一章17世纪至民国时期世界格局的变化及中国的变革／5
第一节17世纪至民国时期的世界格局／5
一西方产业革命及教育改革／6
二日本明治维新及其教育改革／12
第二节晚清时期的困境及变革、辛亥革命及新式教育／14
一晚清时期的困境及变革／14
二辛亥革命及临时政府教育政策／20
第三节湖南的教育改革及湖南师范馆的建立／25
一湖南的“经世致用”及教育改革／25
二湖南的教育发展及湖南师范馆的建立／30
第二章湖南一师早期学生群体的构成／37
第一节不同时段的学生群体／37
一湖南师范馆及湖南中路师范学堂时期的学生群体／37
二民国元年至1921年的学生群体／56
三1922年至1927年的学生群体／74
第二节早期湖南一师的男女同校／90
一男女同校的发展历史／90
二早期湖南一师的男女同校／94
第三章湖南一师早期学生群体的家庭与教育／102
第一节早期湖南一师学生的家庭背景／102
一农民家庭／103
二手工业者家庭／108
三教师家庭／109
四既从医又务农的家庭／111
五既从教又从医的家庭／113
六商人家庭／114
七政府职员及其他家庭／117
第二节湖南一师早期学生的教育背景／121
一传统教育／121
二新式教育／125
三既有传统教育，又有新式教育／128
四其他形式／135
第三节早期学生入学湖南一师前后的科举功名／142
一科举制度及清末对师范生的相关奖励／142
二湖南一师早期学生入学前的科举功名／151
第四节湖南一师早期学生的出国留学／158
一出国留学的出现及演变／158
二湖南一师早期学子的出国留学／163
第四章湖南一师早期学生群体的活动／168
第一节学生自治运动／168
一管教实习／169
二农场实习／169
三工场实习／171
四商场实习／172
五志愿军／173
六运动会／175
七劳动会／178
八修学旅行／179
九童子军研究会／184
十学友会／185
十一附设夜学／191
第二节组建早期革命组织与社团／192
一普通社团／192
二早期革命组织与革命社团／193
第三节创办改办刊物／199
第四节学潮运动／204
第五章湖南一师早期学生的群像特征与分化／209
第一节早期学生的群体特征刻画／209
一勤奋刻苦，自动自治／210
二立足传统，中西兼备／212
三心系国家，志向远大／214
四德智并举，全面发展／215
五勇于实践，知行合一／220
第二节早期学生群体的分化：教育救国抑或改造世界／223
一教育救国／223
二改造世界／232
第六章湖南一师早期学生群体对当前教育的价值及启示／240
第一节对当前学校管理方面的价值及启示／240
一积极发展与完善教育理念和教育管理模式／240
二不拘一格引入人才，打造高水平师资队伍／244
三积极完善硬件设施，软件与硬件并行／253
第二节对当前教师施教与学生求学的价值与启示／255
一对当代教师的价值及启示／255
二对当代学生的价值及启示／259
附录／261
附录1湖南全省教育一览表／261
附录2补纪法国招致华工事／269
附录3北京留法俭学会简章／270
附录4呈报试办学生课外志愿军文／274
附录5自动／277
附录6夜学／329
附录7管理训练一览表／334
附录8国耻纪念日演说词／342
参考文献／361