中国学科评估制度研究

学科评估制度是促进学科建设的重要手段,也是践行高等教育治理现代化的关键引领。我国学科评估制度可追溯至1986年原国家教委开展的国家重点学科评选，在30余年的发展中，学科评估的社会影响不断扩大。随着“双一流”建设战略的提出，学科建设成为一流大学建设的主要抓手，如何通过学科评估促进学科建设和发展，成为备受关注的问题。回顾、反思我国学科评估制度并探讨其未来发展方向，既关系到学科评估作为高等教育管理工具存在的合法性与价值性，又关系到我国学科内涵式发展的顺利实现，更涉及深层次的高等教育治理现代化和学术生态等系列重大问题。本著作以我国学科评估制度体系为研究对象，从纵向的制度变迁到横向的体系结构、从宏观的评估制度到具体的评估活动，对我国学科评估制度进行全面、科学的分析和判断，旨在理清我国学科评估制度变迁历史与机制，考察学科评估制度的有效性及其影响因素，探索未来学科评估制度改革的方向，以助力学科评估制度切实促进我国学科建设和高等教育治理现代化。本著作属于偏应用性的综合研究，研究成果将提供给政府决策部门、教育部学位中心、高校管理者、高等教育理论研究者等作为参考，能为教育决策部门、教育部学位中心等优化学科评估制度、提高评估制度有效性提供决策依据，帮助高校更好地参与和利用学科评估来提升学科建设质量。

包水梅（1981年-）：甘肃武威人，兰州大学高等教育研究院教授，副院长，教育学博士，毕业于厦门大学教育研究院，加州大学伯克利分校高等教育研究中心访问学者。主要从事高等教育政策与管理、学位与研究生教育等研究。长期关注全球高等教育发展，在一流大学一流学科建设、研究生培养模式改革、研究生导师专业化发展、大学教学评价等方面进行过深入的研究。近五年主持在研全国教育科学规划“十三五”规划2020年度国家一般项目“治理现代化视域下我国学科评估制度有效性研究”，完成教育部人文社会科学研究一般项目、甘肃省哲学社会科学规划项目多项。在CSSCI期刊发表论文近60篇，出版专著1部。代表作《中国学术型博士研究生课程建设研究》获福建省优秀博士学位论文、中国学位与研究生教育学会优秀博士学位论文、甘肃省第15次哲学社会科学优秀成果三等奖；“我国学科评估制度的演变—基于制度变迁理论的分析”等多篇文章被人大报刊复印资料、中国社会科学网等转载。

第一章 研究缘起 一 问题的提出 二 文献综述 三 研究价值 四 研究框架 第二章 学科评估制度释义 第一节 学科评估制度的相关概念 一 评估与教育评估 二 学科评估 三 学科建设 第二节 学科评估制度的基本价值 一 学科评估制度与高等教育管理 二 学科评估制度与学科建设 第三节 学科评估制度有效性分析框架 一 学科评估制度有效性的概念与内涵 二 学科评估制度有效性的分析维度与判断依据 三 学科评估制度有效性的基本属性 四 学科评估制度有效性的影响因素 第三章 中国学科评估制度的历史与现状 第一节 中国学科评估制度的演变历史 一 1985-1990年：学科评估的最初试点和探索 二 1990-1998年：学科评估制度正式确立 三 1998-2012年：学科评估制度的全面发展期 四 2013年至今：中国特色学科评估制度体系逐步形成 第二节 中国学科评估制度的变迁机制 一 中国学科评估制度变迁的基本机制 二 中国学科评估制度变迁机制的影响 第三节 中国学科评估制度的构成与特征 一 中国学科评估制度的基本构成 二 中国学科评估制度的基本特征 第四章 中国学科评估制度的合理性考察 第一节 中国学科评估制度议程的合理性 一 分析框架：多源流理论框架及其修正 二 中国学科评估政策议程设置的多源流分析 三 源流的汇合 四 中国学科评估制度议程的合理性总结 第二节 中国学科评估制度文本的合理性 一 问题的提出 二 研究设计 三 数据分析 四 中国学科评估制度文本的合理性总结 第三节 中国学科评估制度执行的合理性 一 中国学科评估制度执行的基本特征 二 新时期学科评估制度执行面临新的挑战 三 中国学科评估制度执行面临路径锁定效应 第五章 中国学科评估制度的影响力考察 第一节 基于高校学科建设方案的文本分析 一 问题的提出 二 理论分析框架与研究设计 三 文本处理与数据分析