初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究--聚文网

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内容简介

阅读能力不仅是个体适应未来生活最基本的能力，而且关系到国家和社会的发展进步。世界各国均十分重视对阅读能力水平的监测和评估。《初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究》以初中生的阅读能力为研究对象，以现代文阅读能力为测评目标，按照认知诊断评估的研究范式，采用认知分析法、专家评定法和口语报告法界定初中生现代文阅读理解的认知模型。基于Q矩阵理论编制以认知模型为基础的认知诊断测验，并进一步对认知模型进行修正。应用融合模型对初中生现代文阅读理解能力进行认知诊断评估。选择某学校的两个班进行准实验研究并对校长、教师和部分学生进行访谈和问卷调查以检验诊断反馈信息的效果。

作者简介

谢美华，女，江西师范大学教育学院副教授，教育学硕士、心理学博士，主要从事教育、心理统计与测量方面的研究，主持国家级课题1项，省部级课题10余项，出版著作1部，参编著作5部，在《心理学探新》、《南京师范大学学报》等学术期刊发表学术论文20余篇。博士学位论文获江西师范大学优秀博士学位论文和江西省优秀博士学位论文。

第一章文献综述与研究设计第一节文献综述第二节问题提出第三节研究设计第二章初中生现代文阅读理解认知模型的建构第一节研究设计第二节初中生现代文阅读理解能力认知模型的合和建构基础第三节认知属性及其层级关系的界定——认知分析法第四节认知属性及其层级关系的检验——口语报告法第五节认知属性及其层级关系的检验——专家评定法第六节小结与讨论第三章认知诊断测验的编制及其质量分析第一节研究设计第二节基于Q矩阵理论的认知诊断测验编制第三节测验的试测及其质量分析第四节正式测验的质量分析第五节小结与讨论第四章初中生现代文阅读理解认知诊断评估结果分析第一节研究设计第二节诊断质量分析第三节诊断结果分析第四节小结与讨论第五章诊断评估信息的反馈及其有效性检验第一节研究设计第二节属性掌握概率的影响因素分析第三节诊断信息的反馈第四节诊断信息反馈的有效性检验第五节小结与讨论第六章研究总结第一节综合讨论第二节研究特色与创新之处第三节研究不足与展望第四节研究结论参考文献附录

初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究

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