新时代体育教师高质量发展研究

本书基于新时代教师发展“两全”理念（即全人和全面发展），围绕构建体育教师高质量发展的目标，建立教师发展新理论模型和测评体系，评估目前体育教师发展指数，研判其发展水平和不足，进而发掘影响体育教师发展的友好因子和不良因子，分析和探索主要影响因素对体育教师发展的响应差异，揭示其发展机理，为新时代体育教师高质量发展提供参考、借鉴和遂行路径。

邱远：男，1968年生，河源职业技术学院三级教授。主持（参与）国家、省、市课题研究、基地建设30余项，公开发表学术论文100余篇，公开出版了专著（教材）14部，获国际、国家、省市级学术论文奖、教学成果奖、社科成果奖等110余项，被授予广东省优秀社会科学普及专家、南粤教坛新秀、南粤优秀教师、全国体育科研先进工作者等荣誉称号。黄涌泉：男，1982年生，讲师，2005年毕业于广州体育学院体育教育专业，任教于广州体育职业技术学院，广州市社会体育指导员协会监事长。一直从事体育教学及运动训练工作，期间借调参与2010年亚运会、亚残运会竞赛组织工作；2012年亚洲健身健美锦标赛组织工作；2013年广州羽毛球世锦赛竞赛组织工作。公开发表论文10多篇，参与校本教材建设2本，省级精品课程一项，带训参加省级比赛一等奖5项。

第一章 新时代教师发展理论与模型假设 第一节 新理论提出的社会背景 第二节 理论模型之研究现状 第三节 新时代教师发展“两全”理论 第四节 新时代教师发展“两全”理论模型假设 第五节 模型建构与评价 第二章 新时代体育教师职业生态研究 第一节 中小学体育教师职业生态满意度调查评估 第二节 高职体育教师职业生态调查评估 第三节 高校体育教师职业生态调查评估 第四节 高校体育教师职业生态与职业发展、工作满意度、职业幸福感响应关系的实证研究 第三章 新时代体育教师职业发展研究 第一节 中小学体育教师职业发展满意度调查评估 第二节 高校体育教师职业发展现状调查评估 第三节 体育教师职业发展满意度调查评估 第四节 中职体育教师职业发展现状调查与分析 第四章 新时代体育教师职业心理研究 第一节 中小学体育教师职业压力状况调查研究 第二节 广东省两类地区中小学体育教师职业压力比较研究 第三节 河源市中小学体育教师职业压力调查分析 第四节 河源市基础教育体育教师10年职业压力的比较研究 第五章 新时代体育教师专业合作研究 第一节 新时代体育教师专业合作指数评估 第二节 中小学体育教师专业合作指数评估 第三节 高校体育教师专业合作指数研究 第四节 高校与基础教育体育教师专业合作比较研究 第六章 新时代体育教师教研发展研究 第一节 体育教师教研发展及其影响因素的实证研究 第二节 广东省两类地区基础教育体育教师教研发展的比较研究 第七章 新时代体育教师职业幸福感研究 第一节 体育教师职业幸福感指数评估 第二节 高校体育教师职业幸福感指数调查评估 第三节 高校与基础教育体育教师职业幸福感的比较研究 第四节 河源市小学体育教师职业幸福感的调查研究 第八章 新时代高质量体育教师发展研究 第一节 新时代高质量体育教师发展研究报告 第二节 新时代广东省体育教师高质量发展的比较研究 参考文献