探寻学习机制的改变——项目化学习的设计与指导--聚文网

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内容简介

本书以学习的发生机制为原理，以让学习真实发生为目标，以项目化学习设计与实施指导为路径，通过对项目化学习过程的解构与分析，形成了“以问题解决驱动学习、以项目任务承载学习、以学科实践深化学习、以思维工具支持学习、以多元策略指导学习、以表现性评价引导学习”的整体框架，在项目化学习案例的加持下，为一线教师认识、尝试和优化教学活动提供了示范样例、策略方法和工具支持。
本书的出版积极回应了当前课程改革的要求，为推动教学方式的变革提出了具体方案和有效做法。全书内容有助于读者正确理解项目化学习作为一种学习方式的本质，以及如何基于对学习机制的探寻实施有效的项目化学习。

第一章学习的机制
第一节重新定义学习 / 3
一、学习是促进人思维发展的过程 / 4
二、学习是促进人自我教育能力形成的过程 / 5
三、学习是促进人社会性成长的过程 / 7
第二节学习机制：学习的发生与促进 / 8
一、学习驱动机制 / 9
二、学习承载机制 / 12
三、学习指导机制 / 17
四、学习评价机制 / 20
第二章以问题解决驱动学习
第一节高质量驱动性问题的基本特征 / 25
一、驱动性问题的核心特征是基于情境的开放性 / 25
二、驱动性问题的表现特征是挑战性和指向性 / 30
第二节驱动性问题的设计 / 31
一、驱动性问题设计的要点 / 32
二、驱动性问题设计的路径 / 36
第三节驱动性问题的应用 / 39
一、帮助学生理解驱动性问题 / 39
二、将驱动性问题贯穿整个项目 / 44
……

探寻学习机制的改变——项目化学习的设计与指导

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