因用而学深度学习视角下的小学数学课堂教学实践--聚文网

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内容简介

本书是宁波市名教师周静珠老师数学教学理念的提炼。本书从理论思考、实践探索两个方面阐述了小学数学的“用学”观、“用学”模式、“用学”策略、“用学”形态、“用学”评价等，以期促进学生素养的提升，同时给一线数学教师传递理念、提供范式、促进反思。在全面深化教育改革的大背景下，数学教育需要顺应新的教育需求，重新审视学科的价值，关注“要培养什么样的人”，也就是关注学生的核心素养。同时，面对“双减”的现实背景，数学老师也需要不断思考学校教育的内涵和创新路径。在此背景下，小学阶段的数学教育应培养学生两方面的能力：当面临待解决的问题时，能主动地从数学的角度，运用数学思想方法寻求解决问题的策略；当学生接受新知识时，能主动探索这一知识的应用价值。因此，本书首先厘清“用”“学”关系，建立实践取向的教学认识；进一步分析“因用而学”的学习过程，建构“因用而学”小学数学教学的目标系统，并提出相应的教学策略。

第一章“因用而学”教学观的概述/001
第一节“因用而学”教学观的提出背景/004
第二节“因用而学”教学观的界定与理论定位/014
第三节“因用而学”教学观的实践路径/028
第二章“因用而学”理念下的小学数学教学设计/035
第一节单元整体的教学设计/037
第二节课时视角下的教学设计/045
第三节以问题为导向的教学设计/050
第四节由项目驱动的教学设计/057
第三章“因用而学”理念下的小学数学教学策略/063
第一节数学模型的抽象策略/065
第二节数学探究活动的建构策略/071
第三节数学错误资源的挖掘策略/077
第四节数学实践应用的创造策略/082
第四章“因用而学”理念下的小学数学学习活动指导/087
第一节研学观察型学习活动指导要点/090
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因用而学 深度学习视角下的小学数学课堂教学实践

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