中国优秀传统文化与大学生心理健康教育（仅供馆配）

当今世界正处于百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国的发展面临着新的机遇，也充满着挑战。新时代的青年大学生肩负着把中国建设成现代化强国、实现中华民族伟大复兴的时代重任，大学生拥有健康的身心、健全的人格是承担起这项重任的充分必要条件。中华优秀传统文化中提倡的乐观、自强、修己安人、中和守静等思想对于新时代青年大学生积极调节身心具有重要的借鉴价值。尤其是《大学》中“德位相配”“克己修身”“和谐平衡”的思想正好契合了当下大学生心理健康教育的需求，在一定程度上能够引导大学生达到自我身心和谐、知行和谐和物我和谐的目标。中华优秀传统文化是中华民族取之不尽用之不竭的精神养分，在波诡云谲的变革时代，更加充分地挖掘和运用中华优秀传统文化的智慧能为我国大学生的身心健康素养赋能。

肖甜，云南师范大学心理健康教育咨询中心专职教师，博士，助理研究员，硕士生导师。主要研究方向为大学生心理健康教育、教育资源配置。主持省部级课题2项、厅级课题4项，主研或参与2项重量课题、5项省部级课题，公开发表学术论文15篇，参编教材2部，参与出版学术著作1部。陶云，教授，博士生导师，云南师范大学高原脑认知与学习研究中心主任，心理学科带头人，中国心理学会认定的心理学家。现担任教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，全国教育专业学位研究生教育指导委员会专家工作小组成员，云南省中小学心理健康教育专家指导委员会主任，云南省高校本科教学综合评价心理学类组长，云南省心理学会理事长，中国心理学会监事。主持或参与完成国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学规划项目、教育部重大攻关项目、教育部研究基地重大招标项目等研究项目10余项，出版学术专著3部、教材多部（套）；公开发表学术论文100余篇，曾获云南省优秀教师、云南省高校优秀共产党员称号和云南省科技进步奖。杨舒涵，云南师范大学教育学部副主任，博士，副教授，硕士生导师。研究专长是教育政策、民族教育、学前教育、教师教育。云岭大讲堂主讲人、云南省高等学校教育学类专业教学指导委员会秘书长、云南教育国际交流协会学前教育分会秘书长。“兴滇人才支持计划”青年人才。主持1项国家社会科学基金项目、1项省级课程思政示范课程、主研或参与5项重量课题、11项省部级课题、在国内外核心期刊、重大国际学术会议发表论文20余篇、主编著作1部、参编著作2部、参编教材1部，13篇政策咨询报告得到省部级单位的采纳。

第一章  绪论    第一节  文化与心理健康    第二节  中国传统文化中的心理健康理念    第三节  《大学》对当代大学生心理健康教育的启示第二章  大学生心理健康教育    第一节  心理健康的概念    第二节  大学是心理成熟的关键期    第三节  大学生心理健康的影响因素    第四节  大学生常见的心理健康困扰    第五节  大学生心理健康教育的特殊性    第六节  中华优秀传统文化对大学生心理健康的影响第三章  《大学》与心理健康教育的内在逻辑    第一节  “德位相配”是心理健康教育的指导思想    第二节  “克己修身”是心理健康教育的根本路径    第三节  “和谐平衡”是心理健康教育的价值追求第四章  《大学》的心理健康教育目标    第一节  “格物致知”达到自我身心和谐的目标    第二节  “诚意正心”达到知行和谐的目标    第三节  “克己修身”达到物我和谐的目标第五章  “格物致知”与大学生学习心理    第一节  “格物致知”对学习的启发    第二节  大学生的学习特征与学习心理    第三节  大学生常见的学习心理问题    第四节  “格物”对大学生学习心理的影响    第五节  “格物致知”对大学生学习心理状态的要求    第六节  “格物致知”调整大学生学习心理的方法与路径第六章  “格物”“致良知”“诚意”与大学生自我发展    第一节  自我的内涵    第二节  “格物”思想对大学生自我认知的启示    第三节  “致良知”对大学生自我评价和自我体验的作用    第四节  “诚意”提高大学生自我意识的路径和方法第七章  “正心修身”与大学生道德人格    第一节  “正心修身”的含义    第二节  大学生人格发展规律    第三节  “正心修身”对大学生心理健康的影响    第四节  “正心”对培养大学生道德人格的作用    第五节  “修身”培养大学生道德人格的目的与路径第八章  “正心”与大学生情绪    第一节  “正心”中“中”的概念与要求    第二节  情绪的概念、构成、主要分类与大学生情绪的特点    第三节  大学生常见的情绪问题    第四节  大学生情绪问题的成因及情绪管理与调节    第五节  “中”对大学生情绪管理的调节作用    第六节  “正心”调节大学生情绪的方法与路径第九章  “诚意正心”与大学生良好的人际关系    第一节  “诚意”的内涵及发展    第二节  大学生人际关系的类型与一般问题    第三节  “诚意正心”对大学生人际关系的影响及启示    第四节  “诚意正心”培养大学生良好人际关系的方法与路径第十章  “克己修身”与大学生积极心理品质    第一节  “克己修身”的含义    第二节  积极心理品质的内涵及影响因素    第三节  “克己修身”构建大学生积极心理品质的方法与路径结语参考文献