职业教育专本研衔接模式与路径--聚文网

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内容简介

从职业教育的内部规律看，职业教育是指受教育者获得生产劳动或职业发展所需要的职业知识、职业技能与职业道德的统称，是一种具有鲜明企业行为与经济行为特点的教育形式。产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是职业教育鲜明的类型特征。推动实现职业教育与产业的协同发展，符合职业教育自身科学发展的内在需求，是职业教育特殊性的表现和本质属性的理性回归，是职业教育遵循经济社会发展规律、主动适应时代需求和社会发展进步做出的必然选择。职业教育发展必须服务人的全面发展，服务区域地方经济社会的发展，服务国家急需。从职业教育的外部环境看，当前，我国正处于深化供给侧结构性改革的关键时期，对技能型、应用型、创新型人才的需求已发生结构性改变，特别是随着新一代信息技术、大数据、人工智能、新能源、节能环保、生物医学、新材料等新兴产业的兴起，对于高层次应用型人才的需求日益迫切。“双循环”经济发展新技术、新模式、新态势要求职业学校专业设置与产业结构高度匹配，支撑产业转型升级与服务区域经济社会发展，作为与产业经济联系非常紧密的职业教育，需要改善职业学校与企业人才供求之间的结构性失衡，改变职业学校高层次技术技能人才培养滞后于产业技术发展的现状，学历层次提升的非常直接途径是扩大本科及以上层次教育的招生规模。专升本、中本一体或本硕连读是目前职教高考制度下比较有效的职业教育专本研衔接模式，不仅可以实现职业教育多形式衔接，而且可以推动培养一批战略性新兴产业所需的长学制高层次技术技能人才。

作者简介

吴向明，浙江工业大学教育科学与技术学院院长，教授，教育学博士，主要研究方向为高等教育学，发表学术论文数十篇，主持省部级课题多项。

第一章现代职业教育体系的历史逻辑
第一节职业教育是经济发展的产物
第二节现代职业教育的演化与特征
第三节新时代我国现代职业教育体系的构建
第四节现代职业教育体系的专本研衔接逻辑

第二章职业教育专本研衔接的政策变迁
第一节职业教育政策探索阶段的教育政策
第二节职业教育层次结构变革阶段的教育政策
第三节职业教育层次衔接发展阶段的教育政策
第四节职业教育类型制度完善阶段的教育政策

第三章现代职业教育体系层次衔接的国际比较
第一节各国职业教育体系层次衔接的政策、法案
第二节发达国家职业教育层次衔接的主要模式
第三节国际职业教育层次衔接的机制

第四章我国高层次职业教育的现状与实践
第一节我国高层次职业教育发展现状
第二节我国职业教育衔接代表性模式
第三节我国职业教育高层次发展实践

第五章高层次职业教育与产业匹配关系及评价
第一节专本研衔接下的高层次职业教育与产业结构匹配性
第二节高层次职业教育校企合作模式机制
第三节产业需求导向的高层次职业教育质量评价体系

第六章职业教育专本衔接模式与实现路径
第一节职业教育专本衔接模式的理论与制度
第二节职业教育专本衔接模式
第三节职业教育专本衔接实现路径

第七章职业教育本硕衔接模式探索
第一节世界范围专业学位研究生教育现状
第二节职业教育本硕衔接模式
第三节职业教育本硕一体化模式

第八章职业教育专本研衔接制度保障
第一节职业教育国家资格框架建设
第二节职业教育专本研衔接协作原则
第三节职业教育专本研衔接评价要素

第九章展望
第一节高质量现代职业教育与技能型社会建设
第二节高层次职业教育与现代职业教育体系建设
第三节职业教育现代化与教育现代化建设

参考文献

后记

职业教育专本研衔接 模式与路径

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