重学育能——小学语文助学课堂的探索与实践--聚文网

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内容简介

该著作倡导并实践的“助学课堂”，紧紧围绕教学转化的时代命题，着力将之付诸实施的重要尝试；其“重学育能”主题的凝结与提炼，则非常准确地将课堂改革取向由“教学中心”转到“学习中心”，适应了国内外课堂教学改革发展的趋势。

作者简介

李玉玺，山东省东营市经济技术开发区东凯小学教师，高级教师；曾获“全国优秀教师”“齐鲁名师”称号，曾出版个人专著三部，在各级各类杂志上发表文章50余篇。王海荣，高级教师；曾获“山东省优秀教师”“齐鲁名师”称号，曾出版个人专著一部，在各级各类杂志上发表文章多篇。

绪论
第一章助学课堂相关成果总述
一、问题的提出
二、问题解决的过程与方法
三、成果的主要内容
四、效果与反思
第二章助学课堂相关研究概述
一、助学课堂研究的缘起
二、助学课堂研究的背景
三、助学课堂研究的意义
四、助学课堂研究内容与方法
五、国内外课堂教学研究观点综述
第三章助学课堂的理论基础、内涵及特征
一、助学课堂的思想源泉
二、助学课堂的理论基础
三、助学课堂的内涵及特征
第四章助学课堂的学习单元建构
一、大概念统领下的“1+1习作”读写融合学习单元建构
二、大概念统领下的“1+1篇”阅读学习单元建构
三、大概念统领下的“1+1组”群文阅读学习单元建构
四、大概念统领下的“1+1本”整本书学习单元建构
五、大概念统领下的“1+1实践”综合实践活动学习单元建构
第五章助学课堂的助学策略
一、思维导图助学策略
二、图示助学策略
三、表格助学策略
四、资料助学策略
五、批注助学策略
六、问题助学策略
七、读写融通助学策略
第六章助学课堂的评估量规
一、评估量规的内涵
二、评估量规的设计原则
三、评估量规的功用
四、评估量规示例
第七章助学课堂的实践样态
一、表格助学案例——以统编小学语文教科书四年级上册《麻雀》为例
二、思维导图助学案例——以统编小学语文教科书三年级下册《海底世界》为例
三、资料助学案例——以统编小学语文教科书五年级下册《闻官军收河南河北》为例
四、读写融通助学案例——以统编小学语文教科书五年级下册《手指》为例
五、评价助学案例——以统编小学语文教科书三年级下册《陶罐和铁罐》为例
第八章助学课堂的价值意义与思考
一、助学课堂实现学习方式的变革
二、助学课堂实现教学理念的变革
三、助学课堂实现教学生态的重构
四、助学课堂实现学科育人的目标
后记

重学育能——小学语文助学课堂的探索与实践

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